Статья "Работа с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья по краеведению: изучаем родное Забайкалье"

«Работа с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья по краеведению:Изучаем родное Забайкалье»

Абросимова Е.А.

воспитатель первой квалификационной категории

ГАУСО «Реабилитационный центр

для детей и подростков с ограниченными

возможностями «Спасатель»

Забайкальского края

Аннотация. Данная статья посвящена методам и подходам в организации краеведческой деятельности для воспитанников с особенностями в развитии.

 Краеведение-важная составляющая в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья, которая помогает детям узнать о родном крае, его истории, природе и культуре.

      Интеграция краеведческой деятельности дает возможность воспитанникам полноценно участвовать в изучении окружающего мира и предоставляет множество возможностей для увлекательного и познавательного   обучения. Забайкалье – это территория, где природа удивляет своим разнообразием,а история полна интересных событий. Чтобы любить свой родной край, его надо хорошо знать, для этого обучение должно быть увлекательным и доступным, в своей деятельности мы применяем разнообразные формы и методы работы.

Наш центр находится в живописном лесном массиве, и имеет множество возможностей для краеведческой работы - знакомство с природой. Дети с особенностями в развитии испытывают трудности в восприятии информации, поэтому мы стремимся, чтобы каждый ребенок почувствовал себя единым с природой.

Все используемые формы работы можно разделить на три группы:

• наглядные (экскурсии, виртуальные путешествия, стенды, фотогалереи);

• практические (мастер-классы, волонтёрские сборы, прогулки, походы);

• игровые (викторины, квесты, конкурсы, интерактивные игры).

Использование современных технологий, мультимедийных ресурсов, интерактивных игр, помогает нам сделать занятия более интересными и познавательными. Увидев воочию, ребенок погружается в мир природы. Ведь многие дети из-за сложного диагноза вынуждены находиться дома.

Прогулки по лесу наполняют знания детей, позволяют им ощутить связь с родным краем. Для доступности, адаптированы маршруты к физическим возможностям детей, чтобы каждый мог участвовать.

 Очень важна в работе - организация легких пеших прогулок:

(«Пробуждение природы. Первоцветы»,

фотосессия «В гармонии с природой»,

фотоколлаж «Остановись мгновение»),

походов «День леса» по доступным тропам с более мобильными детьми,

 экскурсии на автобусе сопровождающих с детьми.

(Краеведческий музей г.Чита, «Мараловая ферма» г. Агинское).

Экопрогулки на огород центра позволяют воспитанникам в реальном времени проследить путь овощей от грядки до столовой. И какой труд лежит в основе появления овощей на столе.

Мастер-классы по созданию поделок из природных материалов и рисование на открытом воздухе помогают детям выразить свои мысли и чувства, способствует развитию моторики и воображения. Темы занятия могут быть сезонными «Летний букет», «Шишкин день. Поделки», «Рисунки на снегу», «Осень-золотая» портрет Осени из листьев.Игры- практикумы вызывают живой интерес у воспитанников и желание участвовать.Лист бумаги прикладывают к дереву и заштриховывают мелком — так на бумаге проявляется уникальный рисунок коры. Дети с интересом сравнивают отпечатки берёзы, сосны, лиственницы и узнают деревья по их «паспорту» — коре».Взаимодействие в природе позволяет ребенку лучше узнать окружающий мир.

        Использование познавательных игр, викторин, загадок, природных 

квестов «В гости к другу», «Наш общий дом-Земля!», «Любимый уголок -Забайкалье», способствуют лучшему усвоению знаний. Видеоролики о природе Забайкалья, виртуальные экскурсии, заочные путешествия по заповедным местам («Семь чудес Забайкалья», «Чита – столица-Забайкалья»

«Тужи:Вдохновение Забайкалья») способны еще больше заинтересовать детей и сопровождающих из других регионов, которые приезжают на реабилитацию.

 Для наглядного знакомства с экосистемами, флорой и фауной, на примере заповедников и национальных парков (Даурский, Сохондинский, Алханай) с периодичностью пополняется стенд «Охранять природу-значить любить Родину» содержание помогает развивать понимание важности сохранения 

природных ресурсов. 

В весенний и летний периоды вместе с воспитанниками наблюдаем и ухаживаем за растениями на подоконниках и клумбах. Погружаясь в мир природы, ребенок учиться ценить красоту, что способствует формированию и уважению к природе и желание о ней заботиться.

Активно участвуют воспитанники в онлайн-конкурсах:

• экологический конкурс «Голубая планета Земля», «Ягодное ассорти», «Все о природе» викторина ВШДА г.Екатеренбург,

• международный экологический конкурс детско-юношеского творчества «Дзерен и его соседи по Даурской степи»,

• экологическая акции «Под крылом дружбы» ГУК ЗКДЮБ им. Г.Р.Граубина г.Чита, 

• межрегиональный эколого-краеведческий конкурс «Когда просыпаются реки» национальный парк «Удэгейская легенда» Приморский край.

Участие в конкурсах не только обогащают знания детей, но и формируют у них уверенность в своих силах, желание представлять свой край и беречь природу.Количество детей с каждым годом увеличивается, пробуем себя в онлайн -викторинах, рисунках, поделках на разных площадках. Все участники получают дипломы и сертификаты за участие.

Понимание важности охраны окружающей среды, вдохновляет на участие в волонтерских акции и проектах. Волонтерская деятельность формирует у детей чувства принадлежности к общему делу и осознанию важности коллективных дел. Воспитанники охотно включаются в трудовую деятельность в природе, воспринимая не как обязанность, а как увлекательное знакомство с окружающим миром.

Совместные открытые мероприятия, интегрированные занятия «Люблю тебя мой край родной», выступают как итог участия воспитанников и сопровождающих в проектной деятельности, помогают обобщить и систематизировать знания. Стихи, песни, танцы дают возможность проявить себя, и показать свои возможности, умения преодолеть неуверенность, застенчивость и робость. Такие занятия не только развивают кругозор детей, но и прививают любовь к своему краю, формируя чувство гордости за свою культуру, традиции и природное наследие.

Привлечение представителей различных культур- бурят, проживающих в Забайкалье, организуют интересные встречи. Гости рассказывают о традициях и обычаях, праздниках своего народа «Саагалган», помогают 

детям лучше понять многообразие своего края.

 Календарные праздники «Масленица», «День семьи и верности» укрепляют культурные традиции, способствуя всестороннему развитию воспитанников, укрепляют межнациональные связи, помогают стать уверенными в себе и открытыми к окружающему миру.

Посещение библиотеки позволяет детям погрузиться в историю, культуру родного края и дает возможность ближе познакомится с творческими, талантливыми людьми Забайкалья: писателями, скульпторами, поэтами, музыкантами, которые известны не только у нас в стране, но и во многих странах мира.

Богата и духовная культура народов нашего края. У Забайкальцев есть свой говор, который сохраняется в сказках, легендах. Поддерживание интереса к говору, создаем игровые ситуации, для полной связи с культурным наследием нашего региона.

Организация фотогалерей, книжных выставок с иллюстрированными изданиями о природе и культуре Забайкалья служат платформой для обмена знаниями и идеями. Рисунки, росписи спилов, аппликации в природе, все это важные элементы в работе, и отличный способ выразить свои чувства,впечатления и красоту края .На территории центра среди деревьев, организуются подвижные краеведческие игры: «Узнай дерево», «Кто быстрее соберёт шишки», «Найди пару (лист — дерево)». Игры не только развивают наблюдательность, но и помогают детям снять эмоциональное напряжение и лучше запомнить природные объекты родного края.

Работа по краеведению — это не только передача знаний, но и создание поддерживающей среды для личностного роста каждого ребенка. Практика показывает: дети регулярно участвующие в прогулках, наблюдениях, творческих занятиях на природе, становятся спокойнее, лучше концентрируются и легче идут на контакт с окружающими и сверстниками.

Учитывая индивидуальные потребности воспитанников, стремимся сделать обучение более увлекательным, интересным и доступным, что будет способствовать социальной интеграции и эмоциональному благополучию детей.

Список литературы:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012№273-ФЗ.–URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174

2.Акишина Е.М. Краеведение в системе социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья // Социальная педагогика. – 2021. – № 4. – С. 34–39.

3. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2020. – 223 с.

4. Ермаков Д.С. Краеведение как ресурс социализации детей в трудной жизненной ситуации // Воспитание школьников. – 2022. – № 2. – С. 45–51.

5. Забайкалье: природа, культура, история. Региональный образовательный портал [Электронный ресурс]. – URL: https://www.obraz-zk.ru