Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Направление развития

Образовательная область

Вид образовательной деятельности

Количество часов в неделю в зависимости от возрастной группы (год жизни)

Программное содержание

Программно-методическое обеспечение

2-3 г

3-4 г

4-5 г

5-6 г

6-7 г

Физическое

«Здоровье»

• сохранение и укрепление здоровья детей;

• воспитание культурно-гигиенических навыков;

• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

• развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.

Эти задачи решаются через занятия по ознакомлению с окружающим миром, а также через совместную деятельность воспитателя с детьми.

1. Формирования представлений о ЗОЖ и в соответствии с правилами личной безопасности.

2. Укрепление здоровья детей – способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата; формировать правильную осанку; содействовать профилактике плоскостопия;

3. Совершенствование психомоторных способностей детей – развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, координационные способности.

4. Научить детей оказанию первой медицинской помощи себе.

1. Образовательная система «Школа «2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.

2. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб, 2010.

«Физическая культура»

• развитие основных движений детей;

• сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

• воспитание физических и личностных качеств

Физическое развитие

2

3

3

3

3

1.Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком периода детства.

2.Формирование основ базовой культуры личности.

3.Всестороннее развитие физических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.

1. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой. Физическое воспитание детей с 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе М.А.Васильевой.

2. Планы и конспекты занятий Л.И. Пензулаевой; Ф 4. 4. Физкультурно–оздоровительная работа комплексное планирование под ред. М.А.Васильевой

Познавательно-речевое

«Познание»

• формирование сенсорных, элементарных математических представлений;

• формирование целостной картины мира;

• расширение кругозора детей;

• развитие личностных и интеллектуальных качеств.

• развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование.

Формирование элементарных математических представлений

1

1

1

1

1

1. Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.

2. Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение, конкретизация, классификация, аналогия.

3. Развитие вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

4. Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

5. Увеличение объема внимания и памяти.

6. Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

7. Формирование общеучебных умений.

Петерсон Л.Г. Программа дошкольной подготовки детей 3-6 лет «Ступеньки» по образовательной системе деятельного метода обучения « Школа 2000…»: Математика.- М.: УМЦ «Школа 2000..»,2007.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка»: Практический курс математики для дошкольников М .,2006.

Петерсон Л.Г., Холина Н.П.

«Раз – ступенька, два-ступенька…» Практический курс математики для дошкольников. М., 2006

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка»: Математика для дошкольников 3-4 М ., 2006. Рабочая тетрадь 1 часть .

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е «Игралочка» : Математика для дошкольников 4-5 М ., 2006. Рабочая тетрадь 2 часть

Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз – ступенька, два-ступенька…» Математика для дошкольников. 5-6 лет М., 2006 . Рабочая тетрадь1 часть.

Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз – ступенька, два-ступенька…» Математика для дошкольников 6-7лет М., 2006. Рабочая тетрадь 2 часть.

Информатика

1

1. Формировать умение строить информационные логические модели.

2. Освоение базиса аппарата формальной логики.

3. Формирование творчества и воображения.

1. А.В. Горячев, Н.В. Ключ «Всё по полочкам» методические рекомендации к курсу информатики дошкольников. М., 2005 г.

2. А.В. Горячев, Н.В. Ключ «Всё по полочкам»Информатика для дошкольников 5-6 лет.

Ознакомление с окружающим миром

1

1

1

0,5

0,5

1. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой.

2. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова «Здравствуй, мир». Методические рекомендации.

3. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир»: Окружающий мир для дошкольников (ч. 1,2,3).

4. Акимова Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. Младшая группа. М., 2007.

Конструирование

1

0,5

0,5

0,5

0,5

Развитие элементов конструктивной деятельности творчества.

1. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой.

2. Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Социально-личностное

«Труд»

• формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников;

• воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия;

• развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.

Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома.

1. Развитие у детей интереса к труду взрослых.

2. Развитие желание трудиться.

3. Воспитание навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

4. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой.

5. Образовательная система «Школа «2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.

«Безопасность»

• формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);

• развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Эти задачи решаются через занятия по ознакомлению с окружающим миром, а также через совместную деятельность воспитателя с детьми.

1. Формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми, во дворе, на улице, в транспорте.

2. Развитие основ экологической культуры ребенка и становление у него ценностей бережного отношения к природе.

3. Формирование знаний о строении человеческого организма.

4. Формирование знаний об осторожном обращении с опасными предметами.

1. Образовательная система «Школа «2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.

2. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб, 2010.

3. Занятия по правилам дорожного движения / Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова.; Под. ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина.М., 2010.

4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице. СПб, 2009.

5. Гарнышев Т.П. Как научить детей ПДД? СПб, 2010.

«Коммуникация»

• развитие активной речи детей в различных видах деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие личностных и интеллектуальных качеств

Развитие речи

1

1

1

1

1

1.Развитие личностных качеств и коммуникативных способностей ребенка.

2.Формирование речевой культуры детей, развитие умений и речевых навыков, обеспечивающих готовность к обучению в школе .

3.Воспитание любви и бережного отношения к родной речи.

1. Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке».

2. Т.Р. Кислова ,Р.Н.Бунеева, Е.В .Бунеева «Лесные истории»М., 2007.Метод. рекоменд.

Подготовка к обучению грамоте

1

1

1.Развитие умения говорить и слышать, обогащение активного и пассивного словаря.

2.Развитие грамматического строя речи, умения звукового и слогового анализа.

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,Т.Р. Кислова и др. «По дороге к Азбуке», рабочие тетради 1,2,3,4 части.

Риторика

1

1. Обучение общению.

2. Обучению правильному построению диалогической речи.

З.И. Курцева под ред.Т.А. Ладыженской «Ты – словечко, я – словечко...»

«Чтение художественной литературы»

• формирование целостной картины мира;

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству;

• развитие личностных и интеллектуальных качеств

Ознакомление с художественной литературой

1

1

1

1

1

1. Способствует развитию чувств, речи, интеллекта, закладывает позитивное отношению к миру.

2. Ознакомление детей с писателями и поэтами и их творчеством.

3. Учить детей обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

4. Привлекать внимание старших дошкольников к особенностям художественной прозы и поэтической речи, к образности и выразительности языка писателей и поэтов.

1. О.В. Чиндилова, А.В. Баденова «Наши книжки».

2. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

Художественно-эстетическое

«Художественное творчество»

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

• развитие творчества;

• приобщение к изобразительному искусству;

• развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.

Рисование

.

1

1

2

2

1.Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта ,уточнение и расширения представлений о тех предметах и явлениях ,которые им предстоит изображать .

2.Развитие творческой активности на занятиях и в свободной художественной деятельности.

1. Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду.(Библиотека программы воспитания и обучения в д/с.)

2. А.В. Шестакова «Росток» учебное пособие по художественному творчеству. Развитию.

Лепка

0.5

0.5

1. Обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков и умений.
2. Развитие сенсорных способностей: восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать объекты и явления действительности в художественных образах.

1. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой

2. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду».

Аппликация

0.5

0.5

1. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

2. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду».

3. Малышева А.Н. «Занятия по аппликации в детском саду».

Ручной труд

0.5

0.5

1.Овладение умениями и навыками работы с бумагой и природным материалом.

2.Воспитывать навыки организации трудовой деятельности.

3.Развитие элементов конструктивной деятельности.

4.Развитие творческих способностей.

Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

«Социализация»

• личностное развитие воспитанников;

• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу;

• приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

• развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.

Ознакомление

с окружающим миром

1

1

1

1

1. Воспитание с раннего возраста уважения к взрослым.

2. Формирование навыков культурного поведения, ответственного отношения к выполнению поручений и обязанностей.

3. Формирование умения играть дружно и трудиться.

4. Развитие природной любознательности дошкольника, в т.ч. интереса к себе, к восприятию себя сверстниками и взрослыми.

1. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

2. Образовательная система «Школа «2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.

Познай себя

1

М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова «Познаю себя»

«Музыка»

• развитие музыкально-ритмической деятельности;

• приобщение к музыкальному искусству;

• развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств

Музыка

2

2

2

2

2

1. Воспитание любви к музыке, к внутренней потребности в общение с ней.

2. Воспитание понимания эстетической ценности музыки и ее сценического языка.

3. Формирование эстетического вкуса путем приобщения к произведениям классической музыки.

4. Пробуждение интереса к творчеству.

1. Образовательная система «Школа «2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.

2. Программа обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

3. Программа «Ладушки» И.Новосельцева, И.Каплунова. Конспекты музыкальных занятий с приложением с аудиодисками «Праздник каждый день» И.Новосельцева, И.Каплунова.