Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста в форме диалога "Вопросы детям"

Коррекционно–развивающее занятие для детей дошкольного и младшего школьного возраста в форме диалога

«Вопросы детям»

Цель занятия:

• создать условия для формирования положительных взаимоотношений с родителями и другими взрослыми.

Задачи:

• создать условия для формирования стремления к самопознанию, погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем;

• расширение знания участников о чувствах и эмоциях, формирования умения управлять выражением своих чувств и эмоциональной реакцией;

• способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей;

• формирование ощущения ценности собственной личности.

Форма проведения занятия – круг, возможно свободное перемещение по кабинету.

Целевая группа: воспитанники детского сада, младшие школьники.

Время проведения: 30 – 45 минут.

Ход занятия:

1. Организационный момент

(приветствие, знакомство с правилами работы в группе).

Вступительное слово.

Психолог: Ребята, я рада вас приветствовать! Для поднятия настроения, предлагаю выполнить упражнение «Солнце светит для каждого, кто…»

1. Упражнение-приветствие «Солнце светит для каждого, кто …».

Цель: эмоционально–психологическое сближение участников.

Время: 5 минут.

Ход упражнения: группа усаживается по кругу. Один из участников убирает свой стул, ставит его в стороне, а сам становится в центре круга. Цель стоящего в центре – снова получить стул, на который можно сесть. Человек в центре круга рассказывает о себе, при этом начинает свой рассказ со слов «Солнце светит для каждого, кто...» (например: сегодня пришел в белой блузке, с косичками, у кого зеленый цвет глаз и т.д.).

Психолог: Замечательно, мы с вами немного расслабились и поиграли, теперь предлагаю познакомиться с правилами работы на занятии.

Правила:

Правило «Равенство» – уважительное общение в ходе занятия.

Правило «Активность» – предлагается активно принимать участие во всех упражнениях и высказываниях.

Правило «Толерантность» – мы все разные и мы не обязаны мыслить одинаково: каждый имеет право высказать свою точку зрения согласно своим убеждениям.

Правило «Говорящий» – любой, кто высказывается, имеет право на то, чтобы его дослушали до конца.

Получите удовольствие!

II. Основная часть.

Психолог: Правила работы определены. Сейчас мы с вами переходим к основной части нашего занятия. Тема нашего занятия «Вопросы детям!»

1 вопрос: 2 вопрос:

3 вопрос: 4 вопрос:

3. Упражнение «Замри».

Цель: снятие эмоционального напряжения, улучшение контакта с телом, развитие осознанности.

Время: 5 минут.

Психолог: Сейчас, чтобы немного снять напряжение, поиграем в игру «Замри».

Ход упражнения: Вам необходимо двигаться, имитируя животных (зайцы, медведи, лисы). По команде «Раз-два-три, замри!» вы должны остановиться в позе животного.

Проигрывается 4-5 раз.

Психолог: Продолжим с вами отвечать на вопросы.

5 вопрос: 6 вопрос:

7 вопрос: 8 вопрос:

*обсуждение ответов детей после каждого вопроса.

III. Заключительная часть.

Рефлексия

Психолог: Ребята, мы с вами обсудили много вопросов, вопросы были разные. Подскажите, какой именно вопрос вам запомнился? Почему?

Ответы детей.

Психолог: Какие советы родителям/взрослым вы бы хотели дать?

Ответы детей.

Психолог: Нужно помнить «простые утверждения»:

• «Сегодня у меня все получится!»;

• «Именно сегодня я буду самой(ым) спокойной(ым) и выдержанной(ым)»;

• «Я готов общаться, обсуждать и договариваться».

Спасибо всем за участие!