Конспект занятия по познавательному развитию "Знакомство с зайчиком"

Конспект занятия по познавательному развитию по теме »Знакомство с зайчиком» для детей 2 лет 

Воспитатель Ковалева Наталья Николаевна

Цель: Знакомство с зайчиком. Формирование представления о диких животных и их детенышах (особенности внешнего вида, части тела)

Задачи:

Образовательные: Учить слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывает, подражать словам, действиям, выполнять задание.

Развивающие: Развивать умение находить и узнавать знакомую игрушку. Побуждать показывать значения прилагательных «большой» и «маленький».  Развивать игровые действия, учить слушать и понимать  небольшие по объёму стихотворения и песни. Развивать умение понимать слова обозначающие части тела (голова, лапы, ушки) и размер (большой, маленький) . Развитие общей и мелкой моторики.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным, ласково обращаться с ними.

Предварительная работа: Подвижные игры . Чтение художественной литература: стихотворение «Зайка, зайка, попляши», Рассматривание иллюстраций.

Оборудование и материалы: Игрушка: заяц большой и маленькие зайки.

ХОД

Воспитатель. Ребята, посмотрите, чьи это ушки торчат из корзинки, кто здесь притаился и дрожит?  (Ответы детей)

Кто у нас в гостях?(Загадка) Прыг – скок, прыг – скок,

Длинно ушка – белый бок. 

Прыгает ловко,

Любит морковку

Правильно ребята  Конечно, зайка.

Воспитатель демонстрирует детям игрушечного зайца и читает стихотворение .

Ты не бойся, зайка!

Тебя не будем обижать,

Будем с зайчиком играть.

Рассматривание игрушки

Вот какой забавный зайка,

На макушке – длинные ушки,

Пушистая спинка, мягкий животик.

А сзади у зайки – коротенький хвостик.

Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку), какие у зайки ушки, какие они? (Длинные, большие.) А какой хвостик? Какой он? (Коротенький, маленький.)  Спинку, какая она? (Пушистая.) А животик , какой он? (Мягкий.) 

Воспитатель. Ребята, зайка приглашает вас за стол он принес картинки и хочет с вами поиграть . Давайте присядем за стол. Скажите, каво мы видим на картинке? (ответ детей). Правильно зайчика. Ну, что поиграем.

«Зайку пальцем обведём».

Воспитатель предлагает обвести пальчиком контур зайчика, останавливая пальчик возле называемой части тела.

Зайку пальцем обведём. И до ушек мы дойдём.

Зайку пальцем обведём. И до спинки мы дойдём.

Зайку пальцем обведём. И до хвостика дойдём.

Зайку пальцем обведём .И до лапок мы дойдём.

Зайку пальцем обведём. И до мордочки дойдём.

В. Зайчику очень понравилась играть .А теперь давайте покажем

« Что и где у зайки?»

Ну-ка отвечай-ка, Что и где у зайки?

- Где у зайки голова? (Пальчиком покажем на голову) Вот у зайки голова.

- Где у зайки ушки? (Пальчиком покажем на уши) Вот у зайки ушки.

Где у зайки усики? (Пальчиком покажем на усики) Вот у зайки усики.

- Где у зайки хвостик? (Пальчиком покажем хвостик) Вот у зайки хвостик.

- Где у зайки спинка? (Пальчиком покажем спинку) Вот у зайки спинка.

- Где у зайки брюшко? (Пальчиком покажем мы на брюшко) Вот у зайки брюшко.

Оком мы говорили? Молодцы, правильно о зайчике.

Физкультминутка «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит и ушами шевелит, Дети сидят на корточках, шевелят

Вот так, вот так, он ушами шевелит. ручками – «ушками» над головой.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так, надо лапочки погреть. Потирают ручки

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так, надо зайке поскакать. Прыгают

В. Почему же он дрожит, как же он сюда попал? ?(Ответы детей)

Ребята, зайка пришёл не один, а вместе с мамой другими зайчиками. Они играли на полянке в прятки и наш зайчик потерялся ,потому что он забрался в корзинку . Поэтому наш зайка дрожит. Давайте поможем зайке найти маму и его друзей.

Пойдёмте их искать.  (Ищем зайчиков по группе на подоконнике, под стульчиком, за кроваткой, за креслом) Где же наши зайки? Вот они!

Вот какие зайчики к нам прискакали! - Посмотрите у меня мама зайчиха. Она какая? Большая (выделяем слово, произнося его громко и слегка растягивая) Посмотрите, как мама зайчиха радуется, что нашла своего зайчонка. Давайте и мы свами улыбнемся как мама зайчиха.

А какие у вас зайчики? Маленькие (произносит слово тихо, ласково)

Дети ощупывают зайчиков, трогают ушки, сравнивают их по величине (большой-маленький)

-А теперь давайте поиграем с нашими зайчиками, возьмём их и немного потанцуем. «Зайка, зайка попляши!».

Зайка, зайка попляши!

Наших деток посмеши!

Топай, топай лапками,

Серенькими лапками!

Вот так! Вот так!

Пляшет заинька вот так!

Поиграли с зайчиками, а теперь зайчикам пора уходить. Мы их угостим морковками.

-Пока зайки.

Отзыв методической службы о педагогической ценности, представленного воспитателем МБДОУ№5»Аленький цветочек» г. Тихорецка

Конспект занятия по познавательному развитию по теме »Знакомство с зайчиком» для детей 2 лет 

Ковалевой Натальей Николаевной

Цель: знакомство с игровыми действиями,  с игрушкой зайчик . Формирование представления о диких животных и их детенышах (особенности внешнего вида, части тела)

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная (развитие речи, познавательная)

Задачи: Учить слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывает, подражать словам, действиям, выполнять задание.

Развивать умение находить и узнавать знакомую игрушку. Побуждать показывать значения прилагательных «большой» и «маленький».  Развивать игровые действия, учить слушать и понимать  небольшие по объёму стихотворения и песни. Развивать умение понимать слова обозначающие части тела (голова, лапы, ушки) и размер (большой, маленький) . Развитие общей и мелкой моторики. Воспитывать бережное отношение к животным, ласково обращаться с ними.

Структура данного конспекта состоит:

Водная часть.(сюрпризного момента, загадка, рассматривание игрушки )

Основная (Интерактивное чтение «Зайку пальцем обведём», упражнение « Что и где у зайки?»)

Итоговая.

Во время занятия дети рассмотрели игрушку зайца ,обвели пальчиком контур зайчика на картине, использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, это способствовало эффективности занятия.

Рекомендации: продолжить работу по созданию условий для развития речи детей, обращать внимание на активизацию словаря детей, формированию грамматического строя речи, формированию связной речи детей.

Педагогу удалось достигнуть поставленной цели и задачи.

Данный конспект мероприятия рекомендован для распространения среди педагогических работников ДОУ, публикации в профессиональных электронных и печатных периодических изданиях, а также в электронных педагогических сообществах.

Заместитель заведующего по УВР И.В.Кийкова