Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе компенсирующей направленности "Здравствуй, зимушка – зима"

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему

«Здравствуй зимушка – зима!»

Цели: уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Задачи: закреплять представления детей о зиме и зимних явлениях в природе; развивать зрительное и слуховое внимание, связную речь, умение отвечать на вопросы; активизировать словарь детей; способствовать расширению кругозора; развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.

Предварительная работа: наблюдения за природой и погодой; чтение произведений о зиме И.Сурикова «Зима», С.Есенина «Поёт зима- аукает, Я. Акима «Первый снег»; отгадывание загадок; рассматривание сюжетных картинок; заучивание скороговорок и чистоговорок; проведение пальчиковой гимнастики и малоподвижных игр по теме «Зима», «Зимние забавы».

Оборудование: аудиозапись со звуками метели; сюжетные картинки с зимними пейзажами; репродукции картин И.Шишкина «Зима», И.Левитана «Зимой в лесу», вязанный из пряжи или синтепоновый «снежок»; снежинки на ниточках для дыхательных упражнений; волшебный мешочек.

Организационный момент: (воспитатель звенит колокольчиком, дети располагаются на ковре. В группе среди игрушек спрятан волшебный мешочек)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам задание на внимательность. Найдите в группе новый предмет. (дети находят волшебный мешочек, воспитатель предлагает рассмотреть его, потрогать). Ребята, как вы думаете, что в мешочке? (ответы детей) Давайте посмотрим, что в нём лежит! (достаёт записку) Ребята! Здесь письмо, давайте его прочитаем? (читает) «Дорогие ребята, мне очень хочется узнать, что вы знаете обо мне, а кто я, вы поймёте, когда отгадаете загадку.

Наступили холода,

Обернулась в лёд вода

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым

Перестал медведь реветь

В спячку впал в бору медведь

Кто скажет, кто знает:

Когда это бывает? (Ответы детей- Зимой)

Воспитатель: Правильно! Ребята, а как вы догадались, что эта загадка о зиме? Про какие зимние явления в ней говорится? (ответы детей: холодно, замерзают лужи, зайчик поменял цвет шубки, медведь зимой спит, если дети затрудняются, воспитатель ещё раз зачитывает строчки из загадки)

Молодцы! Какие вы внимательные! Ребята, а если бы я вам предложила нарисовать зимушку - зиму, какие краски вы бы выбрали? (ответы детей) Почему?(воспитатель выслушивает ответы детей, помогает наводящими вопросами)

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение, написала его Е.Трутнева.

Белой краской выкрасила

Всё вокруг зима:

Лес и поле белые,

Белые луга!

Ребята, поэты и художники очень наблюдательные люди. Поэты пишут стихи о явлениях природы. А художники изображают их в картинах. Место, где выставляются картины художников, называется картинная галерея. Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие - в картинную галерею. Согласны? Как мы туда можем добраться? Кто нам поможет? (предположения детей) Ребята, в нашем волшебном мешочке ещё что-то лежит, может это нам поможет. Что это? (дети: это «снежок») Как он может нам помочь? (ответы детей) Правильно, указать дорогу. (воспитатель бросает «снежок», идёт с детьми по «тропинке») Вот мы и пришли. Посмотрите, какая красота! (воспитатель обращает внимание на картины, расположенные на мольбертах) Сколько много картин! Давайте рассмотрим их, что на них изображено? Какое время года? Почему вы так думаете? (ответы детей)

Я вам предлагаю поиграть в игру «Расскажи, какая?» Рассказывать будем о зиме. Я вам буду бросать «снежок», у кого он окажется в руках, тот называет слово, которые подходит к описанию зимы. (Проводится игра «Расскажи, какая?») Зима какая? (холодная, белоснежная, морозная, искрящаяся, студёная, ледяная и т.д)

Ребята, а как называется первый месяц зимы? Правильно, декабрь.

В декабре выпадает первый снег и становится холодно. Раньше его называли «студеный», от слова «стужа», т.е холод. А как называется второй месяц зимы? Правильно, январь!

В январе обычно много снега и сильные морозы. Как же называется последний, третий месяц зимы? Правильно, февраль. В феврале часто бывают метели, дуют сильные ветры. Ребята, а кто знает, что такое метель? (ответы детей, если дети затрудняются, воспитатель объясняет значение слова) Метель – это перенос ветром снега как идущего, так и выпавшего раньше. Давайте с вами послушаем звуки метели. (слушание аудиозаписи) Ребята, а из чего состоит снег? (ответы детей) Правильно, из снежинок. Возьмите снежинки в речевом уголке и давайте подуем на них, покажем, как они летают, когда дует ветер.

Дыхательная гимнастика «Снежинки и ветер» (дети дуют на снежинки с различной силой, по указанию воспитателя)

Молодцы! А теперь закрепим названия зимних месяцев. Игра «Назови месяц»

(дети стоят в кругу, ведущий передаёт по кругу «снежок» со словами «Ты катись, катись, снежок, первый (второй, третий) месяц зимы назови дружок». У кого «снежок2 оказывается в руках, тот называет первый месяц зимы, следующий ребёнок у кого оказывается «снежок» – второй месяц и т.д)

Воспитатель: Вот как много мы сегодня узнали о зиме. Ребята, но зима не только холодное, снежное, суровое время года. Зима – это время зимних игр и развлечений. Во что вы любите играть зимой? Какие зимние развлечения вы знаете? (Ответы детей: катание на санках, ватрушках, коньках, игра в снежки, лепка снеговиков и т.д) Давайте с вами тоже поиграем. Проводится речь с движением «Зима»

Наконец пришла зима! (руки в стороны)

Стали белыми дома (руки над головой в виде крыши)

Снег на улице идёт (движениями рук показываем, как падает снег)

Дворник улицу метёт (движения метлой)

Мы катаемся на санках (присесть, руки вперёд)

Пишем на катке круги (руки за спину, ногами изображаем катание на коньках)

Ловко бегаем на лыжах (изображаем ходьбу на лыжах)

И играем все в снежки! (изображаем игру в снежки)

Ребята! На этом наше путешествие заканчивается. Пора возвращаться в детский сад. «Снежок» нам в этом поможет. (воспитатель бросает «снежок», дети возвращаются в детский сад) Рефлексия: Что вам в нашем путешествии больше всего понравилось? Что нового и интересного вы узнали? Что хотели бы повторить? О чём расскажете родителям по возвращении домой?