Конспект игровой образовательной ситуации по социально-коммуникативному развитию в группе компенсирующей направленности "Теремок"

Конспект игровой образовательной ситуации по социально-коммуникативному развитию в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР среднего возраста

Театрализация сказки: «Теремок»

Автор - составитель: воспитатель О.М. Артамонова

Цель: Развитие коммуникативных навыков, речи и эмоционального восприятия через инсценировку сказки.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Обогащение и активизация словарного запаса (названия животных, их характерные звуки, глаголы действий).

Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию;

Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков;

Закрепить знание сюжета сказки «Теремок».

Развивать диалогическую речь через ролевые реплики.

Стимулировать эмоциональную отзывчивость и сотрудничество.

Коррекционно-развивающие:

Развивать активную тактильную, вестибулярную и проприоцептивную стимуляцию;

Развивать способность к выполнению симметричных и асимметричных движений;

Улучшать мелкую и крупную моторику, ловкость кистей;

Совершенствовать зрительно-пространственный гнозис;

Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Развивать познавательный интерес к русским народным сказкам.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитание доброжелательного отношения к животным, детям и взрослым.

Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Воспитание любви к народному фольклору.

Материалы и оборудование: Фигурки/куклы персонажей сказки (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь). Макет теремка. Карточки с изображениями героев. Аудиозаписи звуков природы и голосов животных. Пространство для двигательной активности.

Возрастная категория: 4-5 лет (средний возраст)

Форма деятельности: подгрупповая (4-5 человек)

Образовательная область: социально-коммуникотивная

Интеграция областей:

-речевая

-коммуникативная.

-физическая

-художественно-эстетическая

Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок» с рассматриванием иллюстраций.

Разучивание звукоподражаний (пи-пи, ква-ква, прыг-прыг и т. д.). Беседа о диких животных.

Ход занятия

Организационный этап (3–4 минуты)

Воспитатель: — Сегодня к нам в гости пришла сказка! А какая — угадайте: Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок...

Дети: «Теремок!»

Воспитатель показывает фигурки:

Воспитатель:— Давайте поздороваемся с нашими сказочными друзьями.

Совместное с детьми проговаривание приветствия.

Коррекционно-развивающий этап

Воспитатель: - Кто это?

Дети называют персонажей (мышка, лягушка и т. д.).

Повторение сюжета (5–7 минут)

Воспитатель:

— Вспомним, как всё началось. Кто первым нашел теремок?

Дети: Мышка!

Воспитатель берет фигурку мышки:

Воспитатель:— Давайте спросим у мышки: «Мышка-норушка, как ты нашла теремок?»

Ребёнок (по желанию) отвечает за мышку:

— Я бежала по полю и увидела домик!

Воспитатель:— Как спросила мышка, когда подошла к домику?

Ребенок отвечает за мышку:

— «Это чей-то домик?»

Воспитатель:

— А что мышка сказала, когда зашла в теремок?

Дети (хором):

— «Я — мышка-норушка! Буду здесь жить!»

Аналогично проигрываются эпизоды с лягушкой, зайчиком, лисичкой и волком. Воспитатель задаёт наводящие вопросы, дети отвечают короткими фразами или звукоподражаниями.

Далее разыгрывается эпизод встречи с каждым животным, задавая вопросы типа:

Воспитатель:— Что сделала лягушка, когда увидела теремок?— Что сказал зайчик, увидев остальных зверей?

Физкультминутка «Звери идут» (3 минуты)

Воспитатель:

— Покажем, как звери пришли к теремку!

Дети имитируют движения, подражая движениям животных:

Мышке - «топ-топ» — мелкие шажочки, тихонько топают ногами;

Лягушке «прыг-прыг» — приседают и подпрыгивают;

Зайчику «скок-скок» — скачут на месте;

Лисичке «крадется» — осторожно крадутся на цыпочках;

Волку «шагает» — уверенно шагают широкими шагами;

Медведю «топает» — медленно передвигаются, словно тяжеловесно ступая.

Диалог - инсценировка (7–10 минут)

Воспитатель распределяет роли (2–3 главных героя, остальные зрители), используем макет теремка и фигурки

Сцена 1. Мышка встречает лягушку:

Мышка:

— Пи-пи! Я — мышка-норушка! Живу в теремке!

Лягушка подходит:

— Ква-ква! Пусти меня, мышка, в теремок!

Мышка:

— Заходи, лягушка-квакушка!

Сцена 2. Появление зайчика:

Зайчик (прыгает):

— Прыг-прыг! Я — зайчик-побегайчик! Можно к вам?

Мышка и лягушка (вместе):

— Заходи, будем жить вместе!

(Аналогично вводятся лисичка и волк. В конце — медведь.)

Медведь (громко):

— Р-р-р! Пустите меня в теремок!

Звери (испуганно):

— Ой, ты слишком большой! Теремок сломается!

Воспитатель (подводит итог):

— Что случилось потом?

Дети: Медведь сел на теремок, и он развалился!

Завершение инсценировки:

Медведь садится на теремок, и тот рушится. Дети обсуждают произошедшее:

Воспитатель:— Почему теремок рухнул?

Дети отвечают , активно участвуют в беседе.

Воспитатель подводит итог:

— Важно заботиться о своем доме и учитывать размеры гостей!

Беседа по содержанию (5 минут)

Вопросы педагога помогают проверить усвоение материала:

Воспитатель: - Какой был самый маленький житель теремка? (мышка)

-Какие звуки издавала лягушка? (ква-ква)

-Почему звери впустили медведя? (он просил)

-Дружны ли были животные в сказке? (были дружные и помогали друг другу)

Дети отвечают коротко и активно участвуют в беседе.

Творческое задание (3–5 минут)

Детям предлагается раскрасить заранее заготовленную картинку теремка или создать собственную версию рисунка, представляя, каким бы мог быть их идеальный домик для животных.

Рефлексия (3 минуты)

Воспитатель:

— Вам понравилось наше путешествие в сказочный мир? Поднимите руку, кому было весело играть!

Воспитатель:

— Давайте скажем спасибо нашим сказочным друзьям! Теперь они вернутся в книжку.

Дети прощаются с фигурками.

Итог занятия:

Педагог подчеркивает достижения детей:

Воспитатель:

— Мы сегодня вспомнили сказку «Теремок», играли в неё и разговаривали, как настоящие артисты! Слушали внимательно и дружно работали вместе! Вы молодцы!