Конспект урока математики "Все арифметические действия с целыми числами в пределах 10.000"; 6 класс

Этапы урока

Ход урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-ционный момент.

Психологический

настрой на урок.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на работу на уроке. Сообщает тему урока.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя.

2. Актуализация

знаний.

Устный счет.

Демонстрация слайдов презентации.

1. Вступительное слово учителя:

Ученые всего мира говорят сегодня о том, что человечество может погубить себя, истребляя растительный и животный мир, отравляя воду, воздух Земли. Мы живем словно на пороховой бочке, готовой в любую минуту взорваться. Американские ученые говорят, что «кожа» нашей планеты поражена раком. Они указывают на огромные нефтяные пятна на поверхности океана.

- На этих кадрах птицы, обреченные человеком на смерть. Их тело покрыть нефтяной пленкой.

- Мы наполняем реки и моря промышленными стоками, пластиком, удобрениями, пеной стиральных порошков, превращая тем самым их в кладбище для рыб и морских животных.

- Тело этой черепахи изуродовано надетым на него пластмассовым кольцом.

- Дышим мы не чистым воздухом, а ядовитыми веществами, которые выбрасывают трубы фабрик и заводов (слайд 10).

- В смертельной опасности находятся леса, которые являются «легкими» нашей планеты. Пожары и вырубка лесов приобрела всемирный характер.

- Словно гигантские гнойники на теле Земли – огромные свалки. Они вызывают боль и отвращение.

- И пока мы будем ждать диагноза врача – пациент – умрет.

2. Как вы думаете, а чему посвящен наш сегодняшний урок.

3. Организует решение простых арифметических задач всех типов:

- Кожура банана, брошенная на землю, разлагается полностью за 2 года, окурок разлагается на два года дольше, а железная банка – на 6 лет дольше, чем окурок. Сколько лет разлагается банка?

- Железная банка, брошенная на землю разлагается полностью за 10 лет, а пластмассовая бутылка – за 500 лет. Во сколько раз медленнее разлагается пластмассовая бутылка, чем железная банка? (слайд №17).

- За последние 400 лет благодаря деятельности человека с лица Земли исчезло:

птиц - около 100 видов,

млекопитающих - около 80 видов,

рыб - около 20 видов.

Придумать вопрос к условию задачи.

- В настоящее время на Земле насчитывается около 250 тыс. видов растений. Десятая часть всех видов растений находится на грани исчезновения. Сколько растений видов на грани исчезновения находятся? (Исправить вопрос так, чтобы он звучал красиво).

- На семью из 3 человек в сутки требуется 120 г чистого воздуха. Сколько чистого воздуха требуется в сутки на каждого члена семьи?.

- За 1 год каждый житель крупного города вдыхает около 50 кг ядовитых веществ. Сколько ядовитых веществ вдохнул за свою жизнь ребенок, которому 8 лет?

- В лесу липа может дожить до 700 лет, а в городе только до 70 лет. Придумать вопрос к задаче так, чтобы она решалась вычитанием.

- Завод сбрасывает в воду рек отходы. За 1 мин выливается около 100 л грязных вод. Сколько грязных вод выбрасывается в реку за 1 час?

Выбрать к условию задачи правильное решение:

- 100 л х 1 =

- 100 л : 60 =

- 100 л х 60 =

- 80 кг макулатуры спасает от вырубки 4 дерева. Сколько макулатуры мы должны собрать, чтобы спасти от вырубки 1 дерево?

Слушают учителя.

Смотрят слайды.

Отвечают на вопрос.

Смотрят слайд.

Решают задачу по предложенной схеме.

Смотрят слайд.

Решают задачу.

Смотрят слайды.

Решают задачу.

Исправляют некорректно сформулированный вопрос к задаче так, чтобы он звучал красиво.

Смотрят слайды.

Решают задачу.

Смотрят слайды.

Решают задачу.

Придумывают к задаче такой вопрос, чтобы она решалась действием вычитанием. Решают задачу.

Выбирают правильное решение задачи из предложенных.

3. Обобщение и систематизация знаний (применение знаний при решении задач)

Организует решение составных арифметических задач по вариантам.

1 вариант. В настоящее время на Земле осталось примерно 1700 снежных барсов, амурских тигров в 4 раза меньше, а дальневосточных леопардов на 385 животных меньше, чем амурских тигров. Сколько всего снежных барсов, амурских тигров и дальневосточных леопардов осталось на Земле?

Решение:

1). 1700 ж. : 4 = 425 ж.

2). 425 ж. – 385 ж. = 40 ж.

3). 1700 ж. + 425 ж. + 40 ж. = 2165 ж.

2 вариант (задача решается с предварительным разбором):

Семья из 3 человек производит за год примерно 555 кг мусора. Сколько килограммов мусора производит за год семья, в которой 5 человек?

Разбор задачи:

- Прочитайте задачу.

- Выделите условие. О чем в задаче спрашивается?

- Можем ли мы сразу ответить на поставленный вопрос?

- Почему?

- Что будем узнавать первым действием? Как?

- Можем ли сейчас ответить на главный вопрос задачи?

- Как будем узнавать?

– Запишите задачу кратко.

Решение:

1). 555 кг : 3 = 185 кг

2). 185 кг х 5 = 925 кг

Читают задачу.

Решают задачу в тетрадях.

Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы.

Читают задачу.

С помощью учителя делают к задаче краткую запись.

Один из учеников выполняет краткую запись на доске.

Записывают решение задачи в тетради самостоятельно

4. Физкульт-минутка.

Гимнастика для глаз.

Выполняют гимнастику для глаз.

5. Контроль и самопроверка решения задачи по образцу.

Организует проверку решения задач.

Осуществляют самопроверку решения задачи по образцу, исправляют ошибки.

6. Самостоятель-ная работа по закреплению изученного ранее материала.

Организует решение примеров по вариантам.

1 вариант.

5850 : 6 х 4 = 3900

3000 – 7980 : 5 = 1404

7500 : 4 + 1397 х 3 = 6066

Дополнительно: стр. 224, № 978

П вариант.

7360 : 4 х 5 = 9200

1931 + 3170 : 2 = 3516

2751 : 3 – 345 = 572

Дополнительно: стр. 224, № 977.

Решают самостоятельно примеры.

7. Рефлексия.

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, используя смайлики.

- Я все понял и хорошо работал на уроке.

- У меня были трудности, но я с ними

справился.

- Задания были трудными. Мне нужна

помощь учителя.

Дают оценку своей работы.

8. Подведение итогов урока.

Предлагает учащимся ответить на вопрос: а что можем сделать мы, чтобы наша планета всегда оставалась чистой и красивой?

Оценивает работу учащихся на уроке, выставляет оценки.

Высказывают свое мнение.

Выставляют оценки за урок в дневники.

9. Домашнее задание.

Информирует учащихся о домашнем задании, проводит разъяснение по методике его выполнения

Получают карточки с домашним заданием.

Записывают домашнее задание в дневник.