Наглядные методы обучения в формировании письменной речи у младших школьников с ОНР

Выступление на педсовете Наглядные методы обучения в формировании письменной речи у младших школьников с ОНР учитель-логопед Рамазанова Марина Ибадуллаевна МАОУ СОШ «Земля родная»

“Ребёнок любит, ребёнку нравится невидимое в видимое превращать”. Майер

Методы обучения это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.

Практические методы • упражнения • игры • моделирование

Словесные методы • рассказ • беседа • объяснение

Наглядные методы • наблюдения, рассматривание рисунков, картин, макетов, просмотр слайдов, кинофильмов, а также показ образца задания, способа действия

• Наблюдение – это целенаправленное восприятие объекта или явления, оно специально планируется педагогом. • Демонстрация – это предъявление, показ предмета, явления или действия.

• Средства предметной наглядности (реальные предметы или их копии); • Средства образной наглядности (иллюстрации, слайды, фильмы); • Условно-символические средства (формулы, символы, схемы, карточки)

Наглядные средства должны: •быть хорошо видны всем; •подобраны с учетом возрастных и индивидуальнопсихологических особенностей ребенка; •соответствовать задачам логопедической работы на данном этапе коррекции; •сопровождаться точной и конкретной речью; •словесное описание объекта должно способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности, наблюдательности, развитию речи.

Звуковые символы для демонстрации

АОУЭЫ ЯЁЮЕИ

Слоговые схемы

какие?

Список использованных источников 1. Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой. — М., 1998. 2. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской Хватцев М. Е. Логопедия. —М., 1959. 3. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова — М., 1997. — Ч. I, П.