Конспект урока по самообслуживанию по теме «Складывание одежды»; 3 класс

К О Н С П Е К Т

урока по самообслуживанию «Складывание одежды»,

проведенного в 3 классе для обучающихся с ТМНР

учитель:

Евдокимова В.А.

2016-2017 учебный год

Тема урока: «Складывание одежды».

Цель урока: Формировать навык правильного складывания предметов одежды.

Задачи:

1. Учить правильно складывать предметы повседневной одежды;

2. Закреплять знания об одежде, ее назначении и способах ухода за ней;

3. Формировать мыслительные процессы, целостность восприятия, целенаправленность деятельности, произвольное внимание.

4. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Одежда»;

5. Воспитывать положительную мотивацию к учебному процессу, желание быть опрятным.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: большой экран, презентационный материал, разрезные картинки, набор картинок «Одежда», карточки-схемы по складыванию одежды, футболка и брюки (детская одежда).

Ход урока.

1. Организационный момент.

 Если прозвенел звонок,

Значит, начался урок.

Мы за парты тихо сядем

И шуметь мы перестанем

- Ребята! Сейчас будет урок самообслуживания. Сядьте ровно, красиво.

- Чему мы учимся на уроке самообслуживания? (Чистоте и порядку).

- Что мы делаем если хотим ответить на вопрос? (поднимаем руку).

 Коррекционное задание «Зашумованные предметы».

- Посмотрите на экран. Назовите предметы, которые видите.

Дети перечисляют: брюки, шорты, свитер, юбка.

- Как мы можем назвать одним общим словом все эти предметы? (Одежда)

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами вспомним предметы одежды, о которых говорили на предыдущих уроках, повторим правила ухода за одеждой и научимся ее складывать.

3. Актуализация опорных знаний.

- Давайте вспомним, о какой одежде мы говорили на предыдущих уроках?

На доску вывешиваются картинки: рубашка, шорты, футболка, брюки.

Дети называют картинки. Один обучающийся выходит к доске, показывает и называет все предметы одежды, называет обобщающее слово.

 Дидактическое упражнение «Покажите только то, что я назову».

(Дети выходят к доске, показывают только те предметы одежды, которые назвал учитель, при показе соблюдают последовательность названных слов).

 Загадки.

- Есть одна игра для вас,

Я начну её сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Хором, дружно отвечайте!

• В садик сына нарядили,

Вещи новые купили.

Выбрали Аркашке

Галстук и … (рубашку)

• Внучки, мамы, бабушки

Примеряют платьишки.

А папы, дедушки и внуки

Носят серенькие… (брюки).

• Носят все мальчишки

Короткие штанишки.

Даже бегемотики

Надевают… (шортики)

 Беседа с обучающимися.

- Одежда сопровождает людей всю жизнь. Люди подбирают её в соответствии со своим возрастом, вкусом, временем года. Иногда мы слышим реплики «опрятный человек» или «неряшливый человек».

- Как вы думаете, почему так говорят?

Опрятность – это хорошее качество человека. Опрятный человек одет в чистую одежду, аккуратен.

Неряшливость – это плохое качество человека. Неряшливый человек небрежен, одет в грязную одежду.

Чтобы наша одежда выглядела опрятно, за ней нужно ухаживать.

Давайте вспомним, какие способы ухода за одеждой вы знаете? (стирка, глажка, сушка) – детям демонстрируются картинки, обозначающие каждый этап ухода за одеждой.

- Давайте вспомним, в какой последовательности мы приводим нашу одежду в порядок.

На доске составляется схема:

Обучающиеся выходят к доске, рассказывают с опорой на схему о последовательности ухода за одеждой.

 Игра «Восстанови последовательность картинок».

Карточки на доске перемешиваются. Обучащимся раздаются аналогичные картинки. Дети должны восстановить последовательность картинок, разложив их на своих партах. Один обучающийся выходит к доске и выставляет карточки в правильном порядке.

4. Офтальмотренаж?

5. Работа по теме урока.

 Коррекционное задание «Составь целое из частей».

Обучающимся раздаются кусочки разрезных картинок.

- Ребята! Сложите картинки из кусочков и вы узнаете, какую одежду мы с вами будем учиться складывать сегодня.

Обучающиеся складывают две картинки:

- Молодцы! Сегодня мы с вами будем учиться складывать футболку и брюки.

 Показ приема складывания футболки.

Учитель раскладывает футболку на демонстрационном столе возле доски.

Дети стоят вокруг стола. Каждый этап складывания проговаривается учителем, на доску поэтапно вывешивается схема:

 Каждый обучающийся под контролем учителя подходит к демонстрационному столу и, опираясь на схему, складывает футболку.

 Дети возвращаются за свои парты. Учитель раздает им футболки, принесенные из дома. Дети складывают одежду каждый на своем столе.

6. Физкультминутка.

 Показ приема складывания брюк.

Учитель раскладывает брюки на демонстрационном столе возле доски.

Дети стоят вокруг стола. Каждый этап складывания проговаривается учителем, на доску поэтапно вывешивается схема:

 Каждый обучающийся под контролем учителя подходит к демонстрационному столу и, опираясь на схему, складывает брюки.

 Дети возвращаются за свои парты. Учитель раздает им брюки, принесенные из дома. Дети складывают одежду каждый на своем столе.

7. Закрепление полученных знаний.

 Игра «Сложи одежду правильно».

У учителя на столе лежат карточки, перевернутые картинкой вниз. Дети по очереди выходят к доске, выбирают одну из карточек. Если попадается карточка с изображением футболки, обучающийся должен еще раз правильно сложить футболку на демонстрационном столе. Если попадается карточка с брюками, складывает брюки.

 Игра «Восстанови последовательность картинок».

Подул ветер и карточки перемешались. Нужно восстановить последовательность карточек в схеме складывания футболки и брюк.

8. Подведение итогов урока.

- Какой сейчас был урок?

- Какие способы ухода за одеждой вы знаете?

- Какую одежду мы научились складывать?