Статья "Система повышения качества образования в сельской школе"

Система повышения качества образованиявсельскойшколе

(изопытаработы)

Образованиесегодняпредставляетсобойцелостнуюиинтегрированнуюсистему,включающую как знания, так и соответствующие навыки, например, социальныеотношения, нормы общения, профессиональную деятельность. Система предусматриваетэтапы непрерывного профессионального роста педагога, повышение роли методическойработывобразовательнойорганизации, управлениекачеством образованиявшколе.

Основнаяцельсистемыобразованияшколы:созданиеусловийдляполучениякачественногообразованиявсоответствииссовременнымитребованиями.Качествообразованиявыражаетсявспособностирешатьпроблемы,имеющиесоциальнуюиличностную значимость. Иначе говоря, качество образования определяется соответствиемегорезультатовсоциальныможиданиямизапросамличности.

Заступив на должность заместителя директора по учебной работе, я наблюдала,что ряд лет обычная сельская школа выпускаетотличников и медалистов, результатыобучениякоторыхподтверждаютсявысокимибалламинаединомгосударственномэкзамене, выпускники успешно поступают в престижные высшие учебные заведения. Сдругой стороны, на уровне основного общего образованиязаметен резкий спад процентакачестваобразования.Большаячастьвыпускников9классазаканчивалишколу,непоступив в 10 класс из-за неуверенности в дальнейшей учёбе.Для объективной оценкиобразовательной организации, принятия обоснованных решений по повышению качестваобразованиянеобходимообладатьнадёжнойидостовернойинформациейоходеобразовательногопроцесса.

Вкачествеанализасистемыобразованиявшколеиспользовалсяметодстратегического планирования, который заключается в выявлении внешних и внутреннихфакторов(SWOT-анализ).Оценкадеятельностистроиласьнаосновестатистическихданных, полученных от централизованных служб школы,годовых отчётов и сведений. Поэтим данным вычисляются относительные показатели (на одного педагога, учащегося) пошколе.Послеподробногоанализа разработанадорожнаякартанаопределённый срокреализации.Всоответствииспланомопределилисьметодыконтролякачестваобразования:административныйконтроль,взаимоконтроль,самоконтроль.Впроцессенеобходимовыполнятьмониторинг,таккакестьнеопределённостьвпланахиорганизационныхструктурах(изменениезаконов,социальныхценностей,технологий,условий, переменных дисциплин окружающей среды; человеческий фактор), а также дляпредупреждения возникновения кризисных ситуаций. На любом этапе нельзя забывать оситуацииуспеха,поддерживатьвзаимосвязьсовсемифункциямиуправления.

Одной из приоритетной целей было - научить учитьсяшкольника и воспитатьегоуспешной личностью.Сегодняученикнаходит для себя сферу интересов, котораяпотенциальностановитсяеготочкойроста.Науровнеосновногоисреднегообщегообразованияможновидетьобучающегося,способного ставитьцель идостигать её.

Одна из составляющих качества образования - это качество учебного процесса. Наосновесистемно-деятельностногоподходапедагогишколычерезсотрудничествосученикамипереходятксоавторству.Знания,полученныенауроках,обучающиесяприменяютв жизни. Выстраивается адекватно-позитивная самооценка школьника, далееученикужесамчувствуетсебяуспешным.

Условия,созданныевсельскойшколезапоследниегодызаметноповысилиинтересучащихсякобучению.Центр«Точкароста»сталресурсомформированиясовременныхцифровыхкомпетенцийуобучающихсяипедагогическихработников.Современные информационные технологии, средства обучения, учебное оборудование,высокоскоростнойинтернетслужатмотиваторамиобученияшкольниковимеханизмом