Конспект урока физики "Тепловые явления"; 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

с. Ния

Конспект открытого урока по физике

«Тепловые явления»

8 класс

учитель: Михайлов Василий Михайлович

2017-2018 учебный год

Тема урока: Тепловые явления

класс: 8

ЦЕЛИ УРОКА:

образовательная: закрепить знания по теме, «тепловые явления»,

обеспечить усвоение формул для расчёта количества теплоты,

необходимых для нагревания, плавления, парообразования,

а также выделяемой при охлаждении, кристаллизации,

конденсации и при сгорании вещества и научить применять

эти формулы. Учить ребят пользоваться таблицами , форми-

ровать у них умение осуществлять самоконтроль с помощью

контрольных вопросов .

развивающая: совершенствовать навыки самостоятельной работы,

активизировать мышление школьников и развивать их

познавательные интересы;

воспитательная: развивать трудолюбие, ответственное отношение

к учёбе, умение работать в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ: термометр, холодная и горячая вода, горячий

компот, мороженное, шерстяная ткань, снег, лёд, молоко,

чайная ложечка.

Используемая технология: элементы технологии компетентностно-ориентированных заданий, игровой технологии, групповой работы.

Эпиграф:

«Блажен, кто явственно узрел

Хотя бы скорлупу природы »

Гёте

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Обобщение учебного материала

Учитель: Сегодня мы обобщим знания о тепловых явлениях и ответим на главный вопрос нашего урока: «Зачем мы изучаем тепловые явления»?

Итак, вы выиграли конкурс «Лучший класс года» и получили путёвку в молодёжный летний лагерь. Но прежде чем отправиться туда, необходимо освежить в памяти полученные знания и ответить на некоторые вопросы. Как вы позже убедитесь, эти знания нам понадобятся при активном отдыхе в этом лагере. Ваш класс разделён на два отряда , в отряде есть командир. Каждый отряд по очереди отвечает на вопросы. Кто будет отвечать - это решает командир.

За правильный ответ вы получаете баллы, если ответ неверный, то может ответить другой отряд, тем самым получит для своей команды дополнительный балл. Каждый вопрос оценивается двумя баллами. Баллы будет проставлять командир отряда в маршрутный лист.Но прежде чем задать вам вопрос, я попрошу от каждого отряда по одному ученику подойти к столу и выполнить задание №1:разложить в правильном порядке карточки с вопросами и ответами (домино). За правильную расстановку карточек получите 3 балла.

(Учитель сам вызывает самых слабых учеников при выполнении этого задания. Остальные отвечают на вопросы. Каждый ученик имеет право ответить только на один вопрос. Сколько учеников столько и вопросов.)

1. Что такое удельная теплоёмкость вещества? Какой буквой обозначается?

2. Что такое удельная теплота парообразования? Какой буквой обозначается?

3. Что такое удельная теплота сгорания? Какой буквой обозначается?

4. Что такое удельная теплота плавления? Какой буквой обозначается?

5. От каких величин зависит испарение?

6. Как зависит кипение от давления?

7. Чем отличается конвекция от теплопроводности?

8. Назовите способы изменения внутренней энергии?

9. Что происходит с температурой тела при плавлении, кипении?

10. Что происходит с температурой тела при испарении?

Учитель:Вы ответили на вопросы в индивидуальном порядке, а теперь будете работать всей командой.

Командиры отрядов проверяют задание №1, которое выполнили учащиеся по карточкам из другого отряда (взаимопроверка)

Ну что же, законы тепловых явлений теоретически вы знаете хорошо.

Посмотрим, как эти законы вы будете применять в жизненных ситуациях.

Учитель: Вы прибыли в лагерь ,конечно, голодные, вас пригласили в столовую пообедать. 1.Помыли руки, а полотенца нет, видать забыли повесить около умывальника, не будем же мы вытирать их об свою одежду, тем более своих одноклассников , так что нужно сделать, чтобы руки высохли быстрее?

(помахать руками или подуть на руки)

2.Вам подали щи, но они горячие. Вопрос: какие щи быстрее остынут, постные или жирные. Почему? (Ответ: постные)

3.Вам подали кофе, но нужно временно отлучиться. Чтобы кофе сильно не остыл, когда следует в него налить молоко: до ухода , или когда вы вернётесь. Почему? ( ответ:до ухода)

4. На десерт вам принесли мороженное, его принесли раньше, чем щи, чтобы оно не растаяло, вы накроете его шерстяным платком или нет? (Ответ:накроем). Почему?

Учитель: Покушали? Теперь отдыхаем. Вечером идём в поход.

Подъём : делаем физкультминутку.

Мы находимся в пути, немного устали. Сделаем привал, вскипятим чай.

Задача №1

Воду массой 5кг, взятую при температуре 10ºС налили в чайник и вскипятили. Какое количество теплоты при этом израсходовано?

Потери тепла на нагрев чайника и окружающую среду не учитывать . (Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг ºС ).

(Команды решают задачу)

(ответ: Q = 1,89 МДж).

Учитель: Идём дальше. Уже темнеет и становится прохладно. Скоро подойдём к «зимовью», а вот и оно. Нужно затопить печь.А для этого необходимо решить следующую задачу.

Задача № 2

Объём комнаты 30м³. начальная температура 10 ºС. Комнату нагрели до 20 ºС. Определите удельную теплоёмкость воздуха, если для нагревания воздуха в комнате затратили 39кДж теплоты. Потери тепла не учитывать. (плотность воздуха 1,3кг/м³ ). (ответ: с = 1000 Дж/кг ºС ).

Учитель: А теперь блиц-опрос

1. Некоторые туристы – «зимники» (путешествующие зимой) строят для ночлега домики из снежных кирпичей; эти домики называются «иглу». Почему туристы «иглу» предпочитают палатке? (Ответ. Теплопроводность снега благодаря воздуху между снежинками мала, поэтому тепло в «иглу» сохраняется, температура может достигать + 10ºС).

2. В нашей местности, для измерения температуры вне дома

не используется ртутный термометр. Почему? ºС

(Ответ. Температура в нашей местности зимой бывает ниже - 40 ºС, а температура кристаллизации ртути -39 ºС).

3. Одну кастрюлю с компотом поставили на лёд, а на другую, такую же, лёд положили сверху на крышку. В какой кастрюле компот охладится быстрее? Почему?

(Ответ. Плотность холодной воды больше чем горячей и она будет опускаться на дно. Поэтому конвекция будет происходить быстрее, если мы положим лёд сверху).

4. В какой обуви больше мёрзнут ноги зимой: в просторной или в тесной? Почему?

(Ответ. В тесной, потому что в просторной обуви имеется больше воздуха, а воздух обладает плохой теплопроводностью и тепло сохраняется).

5.Почему лёд не сразу начинает таять, если его внести с мороза в натопленную комнату?

(Ответ. Чтобы лёд начал таять, его температура должна быть не ниже 0 ºС, когда лёд достигнет этой температуры, он начнёт таять ).

Учитель:Туристический поход завершился. Мы опять в лагере. Играем в спортивные игры, каждый вечер дискотека, питание отличное. У нас появилось много новых друзей. Мы даже не заметили ,как быстро прошло время и нам пора домой.

По традиции, сегодня вечером прощальный костёр. Для костра необходимо приготовить дрова.

Задача № 3

Какова масса дров которую вы приготовили для костра., если при его сгорании выделилось 700 МДж тепла? (удельная теплота сгорания сухих дров 10 ∙10⁶ Дж/кг). (ответ: 70 кг).

Учитель: Вот и пришло время расставаться с новыми друзьями ,с воспитателями , но мы обещаем, что в следующем году обязательно ещё встретимся в этом лагере. Но для этого нужно хорошо учиться,

чтобы опять выиграть конкурс «Лучший класс года»

III. Подведение итогов

Командиры подсчитывают баллы и сдают учителю.Учитель подводит итоги работы и выставляет оценки, при выставлении оценок учитываю КТУ.

Д.з. повторить раздел «Тепловые явления», на следующем уроке будет контрольная работа по этой теме.

Приложение

(раздаточный материал)

Задача №1

Воду массой 5кг, взятую при температуре 10ºС , налили в чайник и вскипятили. Какое количество теплоты при этом израсходовано?

Потери тепла на нагрев чайника и на окружаюшую среду не учитывать (Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг ºС ).

Задача № 2

Объём комнаты 30м³. начальная температура 10 ºС. Комнату нагрели до 20 ºС. Определите удельную теплоёмкость воздуха, если для нагревания воздуха в комнате затратили 39кДж теплоты. Потери тепла не учитывать. (плотность воздуха 1,3кг/м³ ).

Задача № 3

Какова масса дров которую вы приготовили для костра., если при его сгорании выделилось 700 МДж тепла? (удельная теплота сгорания сухих дров 10 ∙10⁶ Дж/кг).

Задача №1

Воду массой 5кг, взятую при температуре 10ºС , налили в чайник и вскипятили. Какое количество теплоты при этом израсходовано?

Потери тепла на нагрев чайника и окружающую среду не учитывать (Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг ºС ).

Задача № 2

Объём комнаты 30м³. начальная температура 10 ºС. Комнату нагрели до 20 ºС. Определите удельную теплоёмкость воздуха, если для нагревания воздуха в комнате затратили 39кДж теплоты. Потери тепла не учитывать. (плотность воздуха 1,3кг/м³ ).

Задача № 3

Какова масса дров которую вы приготовили для костра., если при его сгорании выделилось 700 МДж тепла? (удельная теплота сгорания сухих дров 10 ∙10⁶ Дж/кг).

Физкультминутка

(Ученики встают со своих мест.)

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

(Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо – влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(Повороты головы и её вращение.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Ученики садятся на свои места.)