Тема для факультатива "Урок в опытах"

Урок в опытах

Кораблик мой

Простором манит, глубиной –

Там парус расправляет,

Погнавшись за волной.

К ораблик из детства? Поставьте его на ровную доску и раскачивайте ее с частотою , тем самым, вы добьетесь того, что ваш кораблик будет сохранять равновесие. Чего-то не хватает? Да, нужно подуть в парус и ваш кораблик поплывет. Если опыт отточен – он впечатляет. Всю работу по подготовке и проведению опыта вы можете переключить на учеников, и что-то подсказывает, что учащиеся младших классов справятся с заданием не хуже старшеклассников. Но, кажется, что не хватает чего-то еще. Идеологической составляющей? Возможно, нужен еще опыт, позволяющий оттенить значение волны и такой опыт провести совсем не трудно, если попытаться ответить на вопрос: почему тонущие корабли часто опрокидываются? Часто опрокидываются - означает, что в некоторых случаях корабль тонет без опрокидывания. Как нужно двигать доску, чтобы смоделировать опрокидывание тонущего корабля? Это второе задание. Оба задания представляют собой части целого (вспомним эвристический прием под названием «разделить задачу пополам»).

Чем можно еще усилить предпочтение, оказываемое волновой механике? Опять же опытом. Нужно сосредоточиться на какой-нибудь точке, на стене, и представить себе, как от вас в направлении этой точки летит бабочка, не отклоняясь от прямой ни на малейшее расстояние, после чего нужно честно проанализировать свои ощущения. Что, если предположить, высказать догадку о движении по вытянутой синусоиде или, как альтернативный вариант, по вытянутой винтовой линии? Может быть, вытянутая синусоида является лучшим приближением механического движения, чем прямая линия? Наверняка вы не любите ходить по ниточке и это порождает еще один опыт: попытайтесь сформулировать (переформулировать) все три закона Ньютона на языке колебаний: T=2 и вы убедитесь, что и это задание совсем не трудное.