Конспект интегрированного урока математики и биологии "Арифметические действия с числами в пределах 10000"; 6 класс

Конспект

интегрированного урока математики в 6 классе

Предметы:

математика и биология

Смирнова Ольга Ильинична,

учитель математики ГБОУ ЛО «Лужская

школа-интернат, реализующая адаптированные

образовательные программы».

Тема урока: Арифметические действия с числами в пределах 10000.

Урок по теме: «Арифметические действия с целыми числами в пределах 10.000» был проведён в 6 классе ГБОУ ЛО «Лужская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы». Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию по учебнику “Математика. 6 класс”, учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы образования обучающихся с умственной отсталостью. Авторы Г.М.Капустина, М.Н. Перова, М., «Просвещение», 2021 г.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, наглядный.

Цели урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков обучающихся при выполнении арифметических действий над натуральными числами в пределах 10000; активизация познавательной деятельности обучающихся, развитие кругозора, процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, речи.

Задачи:

• Образовательные:

- формировать умение решать простые и составные арифметические задачи.

• Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе.

• Коррекционные:

- развивать внимание, речь детей, социальная адаптация учащихся.

Оборудование: карточки индивидуальными заданиями, презентация, ноотбук.

Ход урока:

I. Организационный момент. Сообщение цели урока.

II. Повторение изученного материала.

Устный счёт. Решение простых арифметических задач. Сегодня мы не только будем решать примеры и задачи, но вспомним правила поведения в природе, в помещении. Чтобы природа радовала нас своей красотой, нужно бережно к ней относиться.

1. Дятел – это лесной доктор. Он избавляет деревья от насекомых – короедов. Один дятел за день съедает до 900 короедов. Добывая корм, он делает в деревьях выемки. Вырастив птенцов, дятлы покидают свои дупла, а весной долбят новые. Все дупла и выемки охотно используют для своих гнезд ночлега маленькие птички.

Мухоловка – пеструшка – совсем небольшая птичка, но она съедает за день до 300 мух, комаров

На сколько больше вредителей съедает за день дятел, чем мухоловка?

2. Кукушка съедает за день в среднем до 50 гусениц, до 50 кузнечиков, 5 личинок майского жука. Ск. всего вредителей съедает за день кукушка?

3. Один человек за день вдыхает 12кг кислорода. Сколько кислорода в день вдыхает 3 человека? Выбери вопрос, на который ты можешь ответить, выполнив арифметическое действие.

4. В нашей столовой завтракают дети из 10 классов среднего звена. Если в каждом классе найдётся 5 невоспитанных учеников, которые бросят бумажки от конфет на пол, то:

Сколько бумажек будет валяться по школе?

5. Один плохо закрытый кран приводит к потере 20 л воды за сутки. В школе дети оставили

плохо закрытыми 4 крана. Сколько воды было потеряно за сутки?

6. В нашем школе обучаются 180 человек. Представим, что каждый третий из них, побывав в лесу, бросит там пластиковую бутылку. Сколько бутылок будет валяться в лесу?

7. В среднем, муравьи за минуту приносят в муравейник 2 0 насекомых. Сколько насекомых

принесут муравьи за 6 минут?

8. Определите, какое из деревьев, растущих на наших улицах, является лучшим

“пылесосом” (для этого нужно решить пример).

240 : 2 +110 =

9. Для озеленения территории школы купили 4 пакета семян бархатцев. Ск. денег заплатили?

III. Работа в тетрадях. В нашей школе 180 человека. Предположим, что каждый второй пришёл без «сменной обуви» и принёс в школу на подошвах по 20 граммов пыли. Предположим, что 1 кг пыли остался на полу, и её удалось смыть уборщицам. Сколько пыли осталось в воздухе, которым мы дышим? Мы узнаем это, если решим цепочку примеров. 

180:2х20-1000=800(г)

Вопрос: Мы хотим, чтобы эта пыль попадала в наши лёгкие? (ответы детей).

Решение задачи

IV. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

Решить примеры

V. Проверка решения задач, примеров.

VI. Рефлексия.

• Что делали на уроке?

• Как нужно относиться к тому, что нас окружает? Что можем делать мы, чтобы наша планета и наш дом оставались чистыми и красивыми?

• Давайте оценим свою работу на уроке, используя смайлики.

- Я все понял и хорошо работал на уроке.

- У меня были трудности, но я с ними

справился.

- Задания были трудными. Мне нужна была

помощь учителя.

VII. Итог урока. Выставление оценок за урок.