Конструкт урока по математике в 5 классе по теме "Устное и письменное деление"

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы работы

УУД

Продукт деятельности

1)Организационный этап

(1 мин.)

Приветствует учащихся, ориентирует на продуктивную деятельность

Приветствуют учителя!

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии.

Нормы поведения

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(7 мин.)

Сообщает цель и тему урока

Выдает с/р стр58 вариант 1-1, 1-2 задание а)

проверяет ответы.

Какие знания и умения вы использовали при решении

Записывают тему.

Обсуждают и решают устно. Предъявляют ответ.

Работа в парах фронтальная

устная работа

Р: осознают конечный результат; осознание уровня и качества усвоения.

П: осуществляют выбор способов решения задач в зависимости от условия;

К: умение сотрудничать при решении общей задачи

Л: мотивация учения

Записанная тема

«Устное и письменное деление».

Повторение приемов устного счета.

3)Актуализация знаний

(7 мин.)

Проводит фронтальную беседу с целью актуализации данного типа задач.

Предлагает решить задание б) вариант 1-1

Работают в тетрадях.

3 человека у доски

Фронтальная, письменная работа работа

П: моделирование, сопоставляют и отбирают информацию.

К: критично относиться к своему и чужому мнению.

Р: удерживать цель деятельности до получения результата

Запись в тетрадь примеров

4) Обобщение и систематизация знаний

(10 мин.)

Проводит беседу

Предлагает выполнить задания стр59 вариант 2-2

Участвуют в обсуждении при проверке.

Записывают решение в тетрадь

Фронтальная работа, устная работа.

Письменная работа

П: построение логической цепи рассуждений.

К: уметь выслушивать мнения одноклассников; принимать коллективные решения.

Р: Осознание уровня и качества усвоения

Повторение приемов устного счета.

Решенная задача

5) физпауза 2 мин

6)Применение знаний и умений в новой ситуации

(6 мин)

Предлагает выполнить задание стр114

Соотносят свои знания по сложности, самостоятельно решают

Индивидуальная работа по решению задач из учебника

Л: оценивание усвояемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

П: владеть общим приемом решения задач.

К: принятия решения и его реализация.

Р: оценивать уровень владения учебным действием.

Запись полного решения задач в тетради.

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

(5 мин)

Организует обсуждение решенных у доски задач и предлагает оценить учащихся

Коррекция

Фронтальная работа

Л: развитие устойчивого интереса к способам решения познавательных задач.

К: умение изменить свою точку зрения.

Р: понимать причины своего неуспеха и нахождение способов выхода

Коррекция в тетради.

Отметки о правильном выполнении

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

(5 мин.)

Организует рефлексию.

Что вызывает затруднее? Предлагает отметить в тетради самооценки Оценивает наиболее активных учащихся( при фронтальной работе).

Называют действия, вызвавшие затруднения.

Записывают в тетрадь самооценки свои выводы

Диалог.

Л: проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Р: в диалоге с учителем совершенствует критерии самооценки.

Отмечены усвоенные виды примеров

8) Домашнее задание

(2 мин.)

Стр116 №18 (д-з), №20,21//№17,25

Записывают в дневник.

Л: положительное отношение к математике

Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Записанное в дневник д/з