Урок русского языка "Наблюдение за словоизменением имен существительных"; 4 класс

1. Приветствие

- Желаем успеха большого во всем и везде!!! Здравствуйте!!!

- Прочитайте высказывание, записанное на доске:

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»

- Как понимаете?

- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в «сундучок», а когда нужно достаем и используем его. Сегодня на уроке нам как раз пригодятся знания, полученные ранее для того, чтобы освоить новые.

2.1. Беседа

- Посмотрите внимательно на доску, опираясь на знания, полученные на уроках окружающего мира, подумайте, что объединяет все эти объекты? (Наши помощники – органы чувств)

(язык, нос, рука, уши)

- Хорошо, а с точки зрения русского языка?

- А какого органа чувств не хватает? (глаз)

- А какую роль глаза играют в жизни человека? Конкретно, чем помогают нам на уроках русского языка?

- Девизом нашего сегодня урока будет: «Берегите зрение с молоду!»

- В русском языке сложено не мало пословиц, поговорок, крылатых фраз о глазах. Ведь именно пословицы и поговорки являются источниками народной мудрости. Я предлагаю вам поработать в группах, собрать пословицу и объяснить ее смысл.

РАБОТА В ГРУППАХ

• Глаза боятся, а руки делают.
• В чужом глазу и соринку увидишь, а в своем и бревна не заметишь.
• С глаз долой, из сердца вон.
• Глаза завидущие, руки загребущие.

2.2. Словарная работа

- О каком словарном слове идет речь подумайте и запишите словарные слова столбиком.

• Памятник (картинка с изображением)
• Алмаз  (ребус)
• Десерт (сладкое блюдо, фрукты и т. п., подаваемые в конце обеда)
• Ежевика

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви ее поди-ка:

Куст в колючках будто еж,

Вот и назван…….........(ежевика).

• Жёлтый (определите цвет предмета – лимон, солнце, цыпленок)

- Проверьте, правильно ли вы записали словарные слова?

- Какое слово «лишнее»? Объясните.

- Какой части речи оставшиеся слова?

2.3. Кластер

- Давайте вспомним всё, что мы уже знаем об имени существительном (приложение 1).

- Посмотрите, один из сундучков закрыт. Сегодня на уроке мы узнаем что-то новое, неизвестное об имени существительном.  Что же нам предстоит узнать сегодня на уроке?

- Вернемся к словарным словам. Обведите первые буквы словарных слов, какое слово получилось? (падеж)

- Знакомо ли вам это слово, как оно может быть связано с именами существительными?

- Что еще предстоит выяснить сегодня на уроке?

- Тема нашего урока сегодня: «Падеж. Изменение существительных по падежам»

- Что узнаем на уроке?

4.1. Наблюдение за словоизменением имен существительных

- Предлагаю вам поработать в группе и понаблюдать за выделенными именами существительными в тексте.

   Человек воспринимает информацию об окружающем мире глазами. Мы недостаточно ценим свои глаза. Находятся глаза во впадинах черепа – глазницах. Радужная оболочка придает цвет глазам. Считается, что по цвету глаз можно определить характер человека. Люди с зелеными глазами приятны в общении, они нежны и преданны, стабильны, общительны. Это хорошие и добрые друзья.

   Вокруг глаз располагаются ресницы, которые защищают от ветра, пыли и яркого света.

   О глазах в русском языке сложено не мало пословиц и поговорок.

- Прочитайте выделенные слова? Какое по вашему мнению является «лишним» и почему? Какое из слов стоит в начальной форме?

- Дополните запись выделенными словами из текста, запишите к ним вопрос.

Воспринимает (чем?)  ________ глазами

По цвету (…….) _________ глаз

Придает цвет (…) _________ глазам

Люди с (….) __________  с глазами

Не мало пословиц о (……) ______  о глазах

- Посмотрите внимательно на данные слова, что же происходит?

- Выделим основу и окончание. Что же меняется основа или окончание?

- В зависимости от чего существительные меняют свои окончания? (в зависимости от вопроса)

- Как называется такое изменение имен существительных?

- Такое изменение называется изменением по падежам.

ОТКРЫВАЕТСЯ ОПОРНАЯ ТАБЛИЦА:

Изменяются по падежам

Служит для связи слов в предложении

В русском языке 6 падежей

У каждого падежа свои вопросы

- Прочитайте несколько советов.

• Нужно умываться чистой вода, тщательно промывая веки.
• Если тебе в глаз попало инородное тело, потри его грязной рука и всё пройдет.
• Читая, не подноси книга близко к глазам.

- Какие ошибки вы заметили?

- Почему же существительные меняют свои окончания?

- Какой из этих советов является неправильным?

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

- Вернемся еще раз к предыдущему тексту.

- За каким изменением имен существительных мы наблюдали? (за изменением по падежам)

- В зависимости от чего существительные меняют свои окончания?

- Для чего это необходимо нам знать?

- Проверим наши выводы с выводами авторов учебника (стр.85 упр. 118)

- А вот и он Малыш-падеж.

4.2. Знакомство с падежами (грамматическая сказка)

- Я расскажу вам сказку про названия падежей, а вы мне в этом поможете.

   Он еще не родился, а родители уже думали, какое имя ему дать и решили назвать ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ.  Он очень любил задавать вопросы: Кто? Что? Родился – стал РОДИТЕЛЬНЫМ, спрашивал Кого? Чего?. Пока он был малышом, всё что бы не захотел ему давали, за это его назвали – ДАТЕЛЬНЫМ. Теперь его интересовало Кому? Чему? Но малыш-падеж был и большим озорником, за всякие проделки его винили, стал он называться – ВИНИТЕЛЬНЫМ и возмущался Кого? Что? Вскоре он подрос, стал творить добрые дела и называться стал ТВОРИТЕЛЬНЫМ и любил интересоваться Кем? Чем? Взрослым стал предлагать свою помощь, о нем заговорили и называли теперь ПРЕДЛОЖНЫМ, а он в свою очередь стал думать О ком? О чем?

- Посмотрите, сколько же падежей в русском языке? (6)

- Повторим их еще раз.

- У каждого падежа есть свои падежные вопросы. Как вы думаете, почему их именно по два?

4.3. Игра «Я начну, а ты продолжи…»

У: именительный

Уч: кто? Что?

У: дательный

Уч: кому? Чему?