Эссе "Почему я стал учителем, или корабль в тихой гавани покрывается ракушками!"

В моем роду не было учителей, и никто не был связан с преподавательской деятельностью, но почему-то я всегда мечтал быть учителем. Точнее, когда я ходил в детский сад, мне очень хотелось быть воспитателем, во время учебы в школе я мечтал быть учителем, а в институте – преподавателем. Так как школа из всех образовательных учреждений заняла самый продолжительный промежуток моей жизни, и в школе проходило мое взросление, я, на разных этапах своего развития, ставил себя на место учителя и думал, как можно поступить в той и иной ситуации. Постоянно наблюдая за учителями, я иногда замечал, что если бы учитель поступил по-другому, класс воспринял бы информацию лучше или просто было бы интереснее. А в старших классах я стал замечать, что некоторые учителя в определенных моментах не понимают настроения и интересов детей, то есть нас. Хотя, в общем, с учителями мне повезло, все они были незаурядными личностями и многому научили меня, что в дальнейшем пригодилось в жизни.

Мой педагогический стаж не очень большой, всего 8 лет, но когда я учился в институте, я пробовал работать в школе, в интернате, в детских оздоровительных лагерях. Разные, конечно, встречались дети. И мои теории о том, как я бы поступил на месте учителя, сменились, - как мой учитель поступил бы сейчас в этой ситуации?! Но каждый раз мне приходилось решать все самому, то интуитивно, то вспоминая что-то из педагогики. И думалось: «Ну вот, теперь у меня такой большой опыт и я могу справиться с любыми педагогическими трудностями», - но снова возникали непредсказуемые ситуации. И сейчас я понимаю, что все это мне нравится, нравится кого-то воспитывать, чему-то учить…

В наше время очень изменилось отношение к учителю и со стороны детей, и со стороны родителей, и со стороны государства, к сожалению, не в лучшую сторону. Но раз я работаю, значит, есть и положительные моменты. Мне, например, очень нравится участвовать в олимпиадах, конкурсах и конференциях профессиональной направленности. Глядя на меня, участвуют и мои ученики, и мои коллеги. Я считаю, что в тихой гавани корабль покрывается ракушками. Наверно, на моем уровне личностного развития это и будет профессиональным кредо. Конечно, в будущем оно может измениться, так как менялось и в прошлом, вместе с ценностными ориентациями и профессиональными установками.

Мне вообще нравится все новое, нравится что-то менять и меняться самому, я думаю, что современный учитель должен быть профессионально и личностно мобильным. В такое время мы живем!

С 2007 года я участвую в городском конкурсе «Исследователи Тульского края», этот конкурс сложный, состоит из трех этапов и на каждом этапе отсеиваются команды, но вот, в 2011 – долгожданное призовое место. С 2006 года я являюсь руководителем детской общественной организацией «Наследники». Мы участвовали в акциях «Я голосую за семью», «Свет Великой Победы», стали лауреатом конкурса социальных проектов по «Возрождению Тимуровского движения». Наверно, поэтому я дважды награждался премиями, сначала премией начальника территориального управления по Привокзальному и Советскому районам, потом – премией администрации Тульской области.

Сейчас я учусь в аспирантуре, и на первый план выходит участие в конференциях, среди них: «II Международная научно-практическая конференция «Родной язык: проблемы теории и практики преподавания», «VI Международная конференция «Педагогический профессионализм в современном образовании», «II Международная конференция «Лингвистика в современном мире», «V Региональная конференция «Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее» и многие другие.

Планов и идей еще много, поэтому буду плыть дальше…

Войдите: Войти на сайт с паролем Анонимно

• Отправить