Разработка урока русского языка на тему: "Причастие как часть речи"

Тема урока: «Причастие как часть речи».

Учебные цели: формирование понятия о причастии как части речи,

знакомство с грамматическими признаками причастия, повторение признаков прилагательного и глагола, формирование умения отличать причастие от прилагательного и глаго­ла.

Развивающие цели: развитие умения самостоятельно находить причастие в тексте и обозначать её графически; интеллектуальных качеств кадет: решать проблемные, познавательные задачи, рационально запоминать, развивать умение строить предложения, подбирать прилагательные и причастие к заданным словам; ло­гического мышления кадет.

Воспитательные цели: содействие воспитанию бе­режного, уважительного отношения к родному языку; повышение мотивации суворовцев к изучению родного языка.

Материальное обеспечение: учебник «Русский язык 7 класс». М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская, интерактивная доска, презентация, рабочие тетради и тетради для опорных конспектов, раздаточный материал дифференцированного характера.

Ход урока

1.Организационный момент.

Дежурный кадет докладывает о готовности взвода к уроку.

2. Проверка выполнения задания по самоподготовке (презентация, самостоятельно составленная кадетом, слова /глаголы, где в окончаниях пропущена буква/. Кадет просит взвод вставить гласные и объяснить свой выбор)

3. Основной этап.

Блиц - опрос. (при записи числа и темы урока повторяем изученный материал по теме «Числительное»)

- Какой частью речи является 22?

- Какое это числительное?
- Это простое, составное или сложное?

Наглядный эксперимент.

Преподаватель показывает воздушный шарик и просит описать его, используя словосочетания «существительное + прилагательное».

- Что обозначает прилагательное?

Создание проблемной ситуации.

- А могут ли слова обозначать признак предмета по действию?

Если вы считаете, что могут, приведите примеры.

- Когда мы описывали признаки шарика по форме, цвету, величине, какую часть речи мы использовали?

-Что мы можем сказать об этих прила­гательных? Какие признаки предмета - постоянные или временные - они называ­ют? (постоянные).

Преподаватель подбрасывает воздушный шарик.

Беседа.

- Какие признаки предмета теперь можете назвать! (летящий,падающий…)

- А эти признаки постоянные или нет? (падающий - тот, который падает сейчас; упавший - тот, который упал).

- От какой части речи образованы такие слова? (глагол).

- На вопросы какой части речи отвечает? (прилагательное.)

- Что обозначает? (признак предмета по действию).

Вывод.

Значит, эти слова обладают признаками двух частей речи: прилагательного и гла­гола.

Выявление грамматических призна­ков прилагательного и глагола у при­частия.

а) К причастию «пожелтевшее» из сло­восочетания пожелтевшее дерево, подоб­рать существительные мужского рода и женского рода.

Вывод: причастие изменяется по числам, родам - как и прилагательное.

б) Лингвистическая сказка
(приложение №1).

*Давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмешательства принцессы Причастие.

Работа с наглядным материалом.

Вывод: причастие имеет - вид, время, как и глагол.

Причастие можно заменить сочетанием «местоимение который + глагол, от кото­рого образовано данное причастие». С прилагательным такая замена не возможна.

Тренинг.

а) Устная работа с текстом,
(приложение №2)

б) Выборочный диктант
(приложение №2).

Записать только словосочетания «причас­тие + существительное». Обосновать вы­бор. Указать главное слово. Обозначить окончание причастий.

в) Игровая пятиминутка.

Автобиография причастия (приложение №3).

Синтаксическая разминка.

Конструирование предложения по вариан­там. (приложение №2).

Составить из данных слов предложения, образовав от одного из глаголов причастие и согласовав его с существительным в нужном падеже.

3.Закрепление. Самостоятельная работа.

а) Групповые здания («Два-четыре – все вместе»)

1,2 уровень сложности: найти причастия в тексте и определяемое слово (приложение 5)

3 уровень сложности: задание на слайде (выбрать № словосочетания с причастием)

б) Выполнение тестового задания. (прило­жение № 4)

Проверка выполнения теста.

в) Блиц - опрос.

- С какой частью речи мы познакомились?

- Признаки каких частей речи имеет причастие? Приведите примеры.

4. Итог урока.

Выставление и комментирование оценок.

Приложение № 1

Лингвистическая сказка.

В далекой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго - настрого приказал восхвалять его имя везде и всюду. Даже придворных его звали весьма необычно. Но и те, кто оставили службу при дворе, не потеряли своих имен.

Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребенок был с рождения который ..., каждая крошка - которая..., каждое дитя - которое...

Солнце которое восходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.

И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий.

Он говорил ей:

- Я король, который любит.

- Любящий, - поправляла она.

- Я тот, который восхищается вами.

- Восхищающийся, - вторила она.

- Годы, которые мне остались...

- Оставшиеся...

- Я хочу посвятить вам.

-Хорошо, - ответила принцесса, - но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий...

Представьте, как обрадовались подданные короля!

(Угроватова Т.Ю, «Подсказки на каждый день. 7 класс» М.- ВЛАДОС, 1996)

Приложение № 2. ( раздаточный материал)

1. Прочитайте текст, найдите причастия.

1) Нестриженные ногти приводят к царапинам на лучших друзьях.

2) Широкая спина скрывает дрожащих товарищей.

3) Оборванные уши свидетельствуют о том, что родители часто воспитывают их хозяина.

4) Крепкая шея с сидящими на ней друзьями говорит о доброй душе и слабой воле.

2. Записать только словосочетания причастие + существительное.

Обосновать выбор. Указать главное слово. Обозначить окончание при

частий.

Темнеющий лес, желтая кувшинка, шумный поток, вспаханное поле, синее море, пестреющие цветы, золотистая равнина, пестрая ткань, золотящаяся рожь.

3* Составить из данных слов предложения, образовав от одного из глаголов причастие и согласовав его с существительным в нужном па-деже»

1) Чернеть, вдали, к лесу, вела, прямая, дорога, проселочная.

2) Дорогам, заросли, скрипели, травой, черным, колеса, по.

3) Сорвать, нами, мы, раскладывали, и, травы, и, сушить, цветы.

4) За, был, бурьяном, домом, колодец, заросли.

5) Лес, осветить, солнце, лучами, в, вошли, мы, осеннего.

Приложение №3.

Автобиография причастия Летящий

Я, причастие Летящий, происхожу из семьи

Мой отец оставил мне значение……………, время……., вид. Мать оставила в наследство вопрос…………… ,

свою синтаксическую роль ,

научила изменяться породам, числам и падежам. Вот сейчас я стою в форме………..рода,……. числа и………….падежа. Кроме названных, имею собственное, присущее только мне свойство……………….. (Угроватова Т.Ю, «Подсказки на каждый день. 7 класс» М.- ВЛАДОС, 1996)

Приложение № 5

Андрий уже издали видел дом, непохожий на другие и, как казалось, строенный каким-нибудь архитектором итальянским. Он был сложен из красивых тонких кирпичей в два этажа. Окна нижнего этажа были заключены в высоко выдавшиеся гранитные карнизы; верхний этаж состоял весь из небольших арок, образовавших галерею; между ними видны были решетки с гербами. На углах дома тоже были гербы. Наружная широкая лестница из крашеных кирпичей выходила на самую площадь. Внизу лестницы сидело по одному часовому, которые картинно и симметрически держались одной рукой за стоявшие около них алебарды, а другою подпирали наклоненные свои головы, и, казалось, таким образом, более походили на изваяния, чем на живые существа. Они не спали и не дремали, но, казалось, были нечувствительны ко всему: они не обратили даже внимания на то, кто всходил по лестнице. На верху лестницы они нашли богато убранного, всего с ног до головы вооруженного воина, державшего в руке молитвенник. Он было возвел на них истомленные очи, но татарка сказала ему одно слово, и он опустил их вновь в открытые страницы своего молитвенника. Они вступили в первую комнату, довольно просторную, служившую приемною или просто переднею. Она была наполнена вся сидевшими в разных положениях у стен солдатами, слугами, псарями, виночерпиями и прочей дворней, необходимою для показания сана польского вельможи как военного, так и владельца собственных поместьев. Слышен был чад погаснувшей свечи. Две другие еще горели в двух огромных, почти в рост человека, подсвечниках, стоявших посередине, несмотря на то что уже давно в решетчатое широкое окно глядело утро. Андрий уже было хотел идти прямо в широкую дубовую дверь, украшенную гербом и множеством резных украшений, но татарка дернула его за рукав и указала маленькую дверь в боковой стене. Этою вышли они в коридор и потом в комнату, которую он начал внимательно рассматривать. Свет, проходивший сквозь щель ставня, тронул кое-что: малиновый занавес, позолоченный карниз и живопись на стене. Здесь татарка указала Андрию остаться, отворила дверь в другую комнату, из которой блеснул свет огня. Он услышал шепот и тихий голос, от которого все потряслось у него. Он видел сквозь растворившуюся дверь, как мелькнула быстро стройная женская фигура с длинною роскошною косою, упадавшею на поднятую кверху руку. (Гоголь Н.В. «Тарас Бульба»)

ТЕСТ

4) Найдите в предложении причастие.