Разработка урока по теме "Der Zirkus Tamburelli"; 3-4 класс

Einstieg

Einführen

Modalverb mögen

• Die Kinder hören das Lied „Der Zirkus kommt“
• Der Lehrer (L) sagt fröhlich, dass der Zirkus bald zu uns kommt und fragt „Mögt ihr/ magst du den Zirkus?“  „Ist der  Zirkus toll/ prima/ klasse/ wunderbar?“

Vor dem Lesen:

Aktivisierung der Lexik zum Thema „ Personen im Zirkus“

• L schlägt den Schülern (Sch) den Klassenspaziergang vor, in dem sie  Sätze und Bilder richtig zuzuordnen üben (Auf den Sätzekarten ist geschrieben, was Jeder machen kann, z.B. -Ich kann Kopf stehen., auf den Bilderkarten sind die Personen im Zirkus, auf einer Karte ist je eine Person). L sagt auch, dass für jede richtige Antwort die Sch ein Euro bekommen und später in den Zirkus-Kiosk gehen können.

 Vorbereitung:

Ziehen Sie eine Folie vom Lösungsblatt. Kopieren Sie die Bild- und Satzkarten so oft, dass jeder Sch eine Karte erhält. Kleben Sie die Kopien auf feste Pappe und schneiden Sie die Karten aus. Sie können die Kopien vor dem Ausschneiden auch laminieren.

Ablauf:

Mischen Sie sowohl die Bild- als auch die Satzkarten. Jeder Sch zieht eine Karte. Nun bewegen sich die Sch frei im Klassenraum und suchen das passende Gegenstück zu ihrer Karte. Dabei fragen sie einen Mitschüler nach dem anderen: „Welche Karte hast du?“ Der Mitschüler liest den Satz auf der Satzkarte vor oder antwortet z. B.: „Ich kann Kopf stehen.“ Wenn zwei Sch die richtige Kartenkombination haben, bleiben sie stehen und legen die Karten ab. Zum Schluss legen Sie die Folie mit der richtigen Lösung zur Kontrolle auf den Tageslichtprojektor.

Führen Sie einen zweiten Durchlauf durch und achten Sie darauf, dass alle Sch, die vorher Bildkarten hatten, jetzt Satzkarten erhalten.

Während des Lesens:

Globales Lesen

• Sch lesen den Zirkusanschlag und beantworten die Frage „Ist/ Findest du das Programm wirklich wunderbar?“

Nach dem Lesen:

Detailiertes Lesen

Wortschatz „Zahlen  Wochentage, Uhrzeit“

Wortschatz „Tiere“ und „Tätigkeiten“

Grammatik  das Verb im 3. Person Singular und Plural

Sprechen: Dialoge

Modalverb mögen- ich mag

• Sch lesen noch einige Male den Anschlag und Schritt für Schritt füllen die Tabelle aus, jedes Mal einen Punkt. Nach jeder Frage kommt ein Spiel.

• Sch lesen den Anschlag und beantwotren die Frage „Wann und um wie viel kommt der Zirkus?“ (Lesen die Antwort aus dem Text vor)
• Zahlen-Bingo

 Ein Spiel für die ganze Klasse

Hinweise für Lehrer:

In diesem Spiel üben die Sch den Zahlenraum von 1 bis 20.

Vorbereitung:

Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 so oft, dass jeder Sch eine Vorlage zum Ausfüllen erhält. Kopieren Sie die Kopiervorlage 2 einmal und schneiden Sie die Zahlenkärtchen aus. Wenn Sie die Zahlenkärtchen noch einmal verwenden wollen, können Sie diese auf festen Karton kopieren oder vor dem Ausschneiden laminieren. Legen Sie die Zahlenkärtchen mit der Beschriftung nach unten in eine Schachtel oder in ein Körbchen.

Ablauf:

Jeder Sch erhält eine Vorlage und trägt dort Zahlen von 1 bis 20 ein. Wählen Sie einen Sch als Spielleiter und geben Sie ihm die Schachtel bzw. das Körbchen mit den Zahlen-Kärtchen. Der Sch zieht nacheinander ein Kärtchen und liest die darauf angegebene Zahl vor. Wenn die Sch die Zahl auf ihrer Vorlage eingetragen haben, streichen sie diese aus. Der Sch, der zuerst horizontal, vertikal oder diagonal eine Zahlenreihe durchgestrichen hat, ruft „Bingo“ und ist Sieger.

Kopiervorlage 1 zum Ausfüllen für die Schüler:

• «Es ist eine Uhr“

 Ein Spiel für zwei Schülerinnen und Schüler

Hinweise für Lehrer:

In diesem Spiel üben die Sch die Uhrzeit in vollen Stunden.

Vorbereitung:

Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 so oft, dass jeder Sch eine Vorlage zum Ausfüllen erhält. Kopieren Sie die Kopiervorlage 2 zweifach, sodass für jede Zeitangabe zwei Kärtchen zur Verfügung stehen. Schneiden Sie dann die Uhrzeitenkärtchen aus. Wenn Sie die Uhrzeitenkärtchen ein weiteres Mal verwenden wollen, können Sie diese auf festen Karton kopieren oder vor dem Ausschneiden laminieren.

Ablauf:

Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Jeder Sch erhält eine Vorlage zum Ausfüllen. Die Kärtchen werden gemischt und verdeckt auf den Tisch gelegt. Sch A zieht ein Kärtchen und liest die Uhrzeit vor. Sch B muss jetzt in seiner Vorlage die Uhrzeit mit den Zeigern einzeichnen. Z. B.: Sch A zieht das Kärtchen „drei Uhr“ und sagt: „Es ist drei Uhr.“ Sch B zeichnet „drei Uhr“ in seine Vorlage ein. Danach vergleichen beide Sch die Richtigkeit mit der Abbildung auf dem Kärtchen. Hat Sch B die Uhrzeit richtig eingetragen, darf er das Kärtchen behalten. Hat Sch B die Uhrzeit falsch eingetragen, kommt das Kärtchen wieder verdeckt auf den Tisch. Nun wird gewechselt: Sch B zieht ein Kärtchen und liest die Uhrzeit vor. Sch A trägt die Uhrzeit in seine Vorlage ein. Wer zum Schluss die meisten Kärtchen gesammelt hat, hat gewonnen.

Kopiervorlage 1 zum Ausfüllen für die Schüler:

Montag

Dienstag

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

Samstag

Freitag

Samstag

Sonntag

Sonntag

um ein Uhr.

um zwei Uhr.

um drei Uhr.

um vier Uhr.

um fünf Uhr.

um sechs Uhr.

um sieben Uhr.

um acht Uhr.

um neun Uhr.

um zehn Uhr.

um elf Uhr.

um zwölf Uhr.

um zwei Uhr.

um vier Uhr.

Wann kommt der Zirkus?

Am Samstag

Um wie viel kommt der Zirkus?

Um vier Uhr

Wer  kommt mit dem  Zirkus?

Die Clowns Pepe, Tschip und Rosalia, Akrobaten, Jongleure, Dompteure, Tiere: Löwen, Tiger, Pferde, Affen, ein Bär, Elefanten