Зато действенно. В смысле не сказать: "Ах ты МарьВанна такая и тебя бы туда", а "В целом неплохо, но вот тут Вы не делаете сами, как учите меня", или "неплохо, но вот у Вас те же самые проблемы (Вася спит, Гриша гуляет) и как вы меня учите, а сами справится не можете" - короче уравниваете ее с собой.

Quote

А все ли умеют воспринимать критику адекватно?

Мы теперь будем разбираться во внутри личностных проблемах каждого индивидуума? Если человек не воспринимает критику - это его персональная проблема и делится с другими своими персональными проблемами не интеллигентно.

Только если вместе с Вами

Как, кому и в каких выражениях это говорить учитывается при личном общении. Я имел в виду что надо словами аккуратно передать эту мысль, а как это будет сказано - прямо в лоб или тет-а-тет за кружкой спирта зависит от ситуации.

Да ладна. А если я не школьник? Если скажем так это не мои мысли а другого взрослого человека?

Мы говорим про КРИТИКУ УЧИТЕЛЕМ ДРУГОГО УЧИТЕЛЯ или ЗАВУЧА. Разговора про учеников разговора не было и в помине. И я так понимаю что при таких разговоров учеников в радиусе слышимости быть не должно.

Согласен.

Хм, Вы знаете, я с Вами пожалуй соглашусь, УБЕДИЛИ АРГУМЕНТАМИ.

Спутал? Сорри. Не блещу - вот это конструктивная критика. Но я анти-герой, мне можно.

Сейчас, кстати, идет тенденция, чтобы замы и директор были менеджерами, а не компетентными учителями.Должны знать теоретически, но необязательно практически, могут вообще не иметь часов, тем более замы не успевают отписываться по отчетам