Вот-вот и я об этом.

А помогать нужно именно ребенку, над которым издеваются отдельно. Не просто вытаскивать его из кольца окруживших его ребят, а научить действовать самостоятельно.

Должна быть какая-то система. Орган. Совет. Суд. Не знаю в общем.

Думаю, что это, скорее, дело школьного психолога.

И всё-таки, как сказала inessa, ещё и социального педагога. Наверное вдвоём они эту проблему должны решать. Вот только у меня вопрос - часто ли дети знают о существовании школьного психолога? И часто ли этот психолог хочет разбираться в подобных проблемах школьников? Да и захочет ли ребёнок рассказывать о фактах своего унижения (что тоже унизительно) построннему, не знакомому человеку?

Вполне вероятно ещё из-за этого. Но играет роль также тот факт, что обязанности социального педагога как-то более осмысленно представляются ученикам, нежели школьного психолога. Ну не понимают они чем должен заниматься психолог в школе, зато интуитивно чувствуют, что в сферу соц. педагога эти проблемы могут входить.

Я учился в школе, где тоже был соц. педагог и психолог. Но авторитетом пользовался именно соц. педагог - во-первых, потому что она ходила по школе, а не сидела целыми днями в своём кабинете. Следила за порядком можно сказать. И была, если так можно сказать, властной женщиной с суровым взглядом, хотя она и улыбалась постоянно. А школьный психолог была добродушная женщина с миловидным лицом и улыбка её была не властной, а даже глуповато-наивной - ну разве она может помочь в проблемах издевательства?

К сожалению, являюсь свидетелем того, как издевательства над одиннадцатиклассником явились причиной (или одной из предпосылок) психического заболевания, стали приходить "голоса" обидчиков, в присутствии родителей отвечал "голоосам", спорил, спрашивал у окружающих, что о нем говорят, думают.

Считаю, что основная причина в том, что подросток молчит о проблеме. При любых издевательствах нужно ставить в известность максимальное количество людей, и ни в коем случае не дорожить "мнением" класса и прочей чушью, но такое возможно при твердой поддержке со стороны родителей, эгоистичном настрое воспитания в семье.

Задача, а может быть, и ответственность учителя проблемного класса - дать понять детям, что молчать нельзя. При продолжении издевательств - менять школу.

Лично в школе проблем с издевательствами не имел, потому что бил первым, не считался и не дорожил мнением массы, класса, не воспринимал всерьез "бойкоты" и т.п., но иногда применение силы невозможно и силовые решения недоступны тому, над кем издеваются. Единственное оружие - публичное обсуждение проблемы, по-моему, и отслеживанию со стороны педагога, школьного психолога результатов предпринятых мер при наличии жалобы, реальные действия по отношению к инициатору издевательств - отстранение от посещения занятий, вызов родителей, перевод в школу для детей с отклонениями в развитии.

Во всём этом нет уверенности. По себе помню. Весь этот мир взрослых правил был нереально далёк от моих личных конкретных проблем. Я знал, что да, могу рассказать, что будут предприняты какие-то меры, но в какой-то момент я боялся (знал просто), что меня могут бросить, оставить. Решат, что проблема закончилась. А обидчики, те, кто издеваются, всегда будут рядом - ближе, чем все остальные на свете. И никакие слова соц.педагога или психолога их не изменят.

К тому же нельзя называть о сильнейшем стереотипе "стукача". Мы можем сколько угодно убеждать детей в том, что говорить о своих проблемах это не стукачество, но они всё равно будут думать так. Моё мнение, сложившееся после обсуждения в этом топике, заключается в том, что надо действительно создавать специальные советы из школьников и соц.педагогов по вопросам издевательствам. И опыт Великобритании (когда тех, кто издевается, заставляют потом мыть полы в школе и другое) надо перенимать.

Меня часто били, обзывали,ставили подножки - в общем,старались всячески унизить. А я не мог за себя постоять ни физически, ни морально. Я учился только на отлично, но за это меня никто не хвалил.По физкультуре 5 мне ставили,потому что я отличник, хотя я был самым слабым в этом отношении. Уроки физкультуры были для меня просто мучением. Надо мной постоянно смеялись -называли сосиской,например, потому что я ни разу не мог подтянуться. Отец тоже называл меня слабаком, бабушка ругала меня за скромность, а у мамы и своих проблем было навалом. Когда я был в шестом классе, родители наконец-то развелись и мы разменяли квартиру. Это ещё дополнительный стресс. Короче,я очень тяжело заболел, три месяца провалялся в больнице, но потом смог наверстать упущенное. Врач посоветовал мне записаться в тренажёрный зал, потому что болезнь меня сильно потрепала. Бабушка принудительно меня туда и записала. Одноклассники ещё больше стали смеяться(стоит заметить, что смеялись надо мной только пацаны). Обзывали качком, качалку называли кончалкой и т.п. . Где-то через полгода мне самому стало нравиться ходить в тренажёрку. К девятому классу у меня уже были очень заметные мускулы. Бить меня перестали, но дразнили ещё больше - теперь за внешность. Удивительно, но я считал себя самым уродливым и не знал, что мне сделать, чтобы мышцы были незаметны! Я участвовал в школьных олимпиадах, меня награждали грамотами, за что меня не любили ещё больше.

Я был очень слаб психологичеки и радовался уже тому, что меня не бьют, хотя сейчас уже понимаю, что меня не били, потому физически я был гораздо сильнее и меня боялись. На физкультуре я теперь был одним из лучших, но и здесь всегда находился повод нада мной посмеяться. Единственная девушка, которая насмехалась надо мной, мне как назло очень нравилась. Её звали Оля. Она вместе с пацанами оскорбляла меня, старалась обидеть как можно сильнее. А я её любил и ненавидел. Самую сильную обиду она нанесла мне уже на выпускном вечере. Я хотел пригласить её на танец, а при всём классе мне сказала:"Иди на х*й! Может тебе и подрочить ещё?!" Я ушёл из кафе. Я действительно всерьёз думал о самоубийстве. Я ненавидел себя, а не её. Я думал. что всё дело во внешности. Единственная девочка. которая со мной общалась - моя младшая сестра(на год младше). Когда я спрашивал у неё, что мне можно сделать,чтобы исправить мою внешность( а она очень красивая и следит за собой постоянно), она смеялась и говорила, что в классе я и так самый красивый. Я воспринимал это как насмешки. Уже спустя годы мы с ней разговаривали и она сказала, что в школе для неё было удивительно, что у меня нет девчёнки,потому что я действительно был красивым( с её слов).

Всё изменилось, когда я поступил в университет. У меня появилось много друзей, я стал понимать. что нравлюсь девушкам. Уже на втором курсе стал работать. После поступления в универ,в своём городе я был всего один раз.В одноклассниках регистрироваться не стал, вконтакте всё - таки зарегистрировался. Меня нашли несколько одноклассников, очень мило со мной общались, том числе и Оля. Мы с ней разговорились и она призналась, что в школе она была без ума от меня, вот поэтому себя так и вела(хотя уже немаленькие вроде были). Спасибо ей и на этом - я теперь не просыпаюсь ночью в холодном поту, вспоминая выпускной. Сейчас я аспирант, скоро защищусь и буду уже кандидат наук. У меня красивая девушка, которой я сделаю предложение, как только куплю квартиру(думаю, уже к концу года).

Как вы думаете, вашу проблему можно было решить в школе? нужно ли это было делать? были бы вы сейчас тем и таким, если бы в школе с вами не было таких "приключений"?