Добавлено (08.03.2016, 02:10)
---------------------------------------------
slavcooller slavcooller
Цитата. Не переживайте так, все как-нибудь без вас разрешится или не разрешится, какая разница?

Судя по тексту, и вашим восхищением «старшим товарищем», Вы человек молодой и стараетесь сами практиковаться на этом поприще. Дерзайте!

Теперь по теме.
Я буду говорить «в среднем». Т.е. не приму аргументов типа: «А вот у нас конкретно этот момент не так». Ориентируюсь на свой прошлый опыт и не по одной школе, а также по некоторым сведениям нынешним.
Есть «ухоженные» школы, где директор смог собрать неплохой преподавательский состав. Туда родители стремятся устроить детей. Поэтому у такой школы есть возможность отобрать и неплохой состав учеников, и стать «образцовой». Таких школ по оценкам процентов 10. Мне кажется меньше.
Возьмем «очень среднюю» школу, ее класс, конкретный предмет. Реально, по честной оценке, 50-ти процентам надо ставить двойки, но почти всем из них поставят 3. Почему – понятно. Учитель на уроке стандартно спросит троих по прошлому параграфу, выставит оценки в журнал, как-то объяснит новый параграф, даст домашнее задание.
Не берусь обвинять учителей, у которых работа свелась к «отчитке». С одной стороны они вынуждены работать «в рамках». Есть и другое оправдание: «Мы делаем вид, что занимаемся преподаванием, а они делаю вид, что оплачивают нашу работу.»

У систем есть такие достаточно устойчивые состояния, когда она «как бы» работает. Можно ли спокойно смотреть на перекошенные заборы, подпертые колом, а то и дома, подпертые бревном. Можно ли привыкнуть к этому?
Сейчас время технологий. И можно технологиями развала образования уничтожить страну, «до зубов» вооруженную ракетами и ядерным оружием.