В старой школе работала по "opportunities" . Там все просто и понятно с контролем. То, что дети проходят в юнитах, обязательно всплывет в тесте. Убойная учебная мотивация. Я так поняла, что тесты разрабатывать самой. Может это кто-нибудь уже сделал. Буду очень признательна . Дали 5,6 и 9 классы.

Добавлено (10.08.2010, 15:02)
---------------------------------------------
Посмотрите сообщения на предыдущей странице. Там как раз обсуждали это.

Дело в том, что существует два разных издания учебника New Millennium для 5 класса - для начинающих с нуля и для продолжающих (тех, кто учил во 2-4 классах). Если есть какие-либо вопросы по этому учебнику - спрашивайте,отвечу обязательно, я по нему работаю.

Когда я, молодым учителем пришла в школу, работали по Старкову (ничего больше не было). И чтобы понять все плюсы и минусы этого самого Старкова я решила строить абсолюто все свои уроки исключительно по методическим рекомендациям автора(имею ввиду поурочные планы). Через пол года посмотрела на результат. Жутко понравилось. И только проработав год-два таким образом, я позволила тебе творчество. Когда в 90-х годах стала появляться Биболетова, мне очень -очень захотелось на нее перейти. Вы себе не представляете какая была радость от цветных страниц учебника (Старков-то был черно-белый). Но стоп! Опять никакого разухабистого творчества! Все делала исключительно ориентируясь на поурочные планы ( причем авторские, их сейчас много всяких). Был результат. Чтобы понять смысл , красоту , изюминку учебника нужно понять автора, проникнуться его идеями, его стилем. А вот потом уж можно привносить в урок того, что "душа просит".

Долго писала, но теперь, кажется понятно, почему, переходя на новый учебник, мне не хочется отсебятины.

Я согласна с Milla,зачем нужна была началка, если к 6-му классу можно придти минуя один учебник, учебник 5 класс 1-й год обучения.

Поясню про учебник за 5 класс (первый год обучения). Когда команда авторов писала курс New Millennium, то вопроса об обязательном изучении английского со 2 класса не стоял на повестке дня. Поэтому - это обычный учебник для российских 5-клашек, которые пришли из началки и у них появляется много новх предметов (история, иностранный...). И только после появления этого учебника решается вопрос о начале изучения ИНО со 2 класса. Вот тут-то авторам и пришлось сделать ещё один учебник для 5 класса - для тех, кто стал учить язык со 2 класса (надо заметить, что не во всех школах одномоментно началось изучение,был переходный период из-за нехватки кадров и пр.). Например, в нашей школе в сентябре впервые сядем за новую редакцию учебника (как четвёртый год обучения). 5-клашки это года учились по старой версии, т.к. не учили язык со 2 класса. И так ведь по всей стране. Поэтому какое-то время будут параллельно существовать две версии учебника.

В началке 68 ч/год, в 5 классе - 102 ч\год. Поэтому одного года хватает, чтобы догнать. Но если честно, маловато. И сразу видно тех, кто учил язык со 2 класса.

Форм урока множество: музыкальная пауза, брейн-ринг, турнир смекалистых, ток-шоу, лабораторная работа, радиопередача, экологический обзор, урок-проба пера (переводы) и пр.