Конспект урока английского языка "My collection"; 5 класс

1. Организационный момент.

Good morning, children! I’m glad to see you.

How are you?------------------ I’ fine/ I’m OK, thanks / So so

Let’s start our lesson.

Диалог дежурных

1.Who is on duty today?

2.What date is it today?

3.Who is absent?

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

------People collect different things. For example:

-------Ann has got a lot of dolls.

-------Henry has got a great number of coins.

-------Kate has got many stamps.

----They like to collect such things. It’s their hobby.

----So, how do you think what we are going to talk about?

( учащиеся отвечают)

--------You are right. We are going to talk about different collections and the topic of our lesson is “ My collection”

-------Как вы думаете, что мы будем делать на уроке , изучая эту тему?

1.выучить новые слова

2.прочитать текст

3.выполнить задания к тексту

4.рассказать о своей коллекции

( записать мелом на доске)

3. Введение нового лексического материала-числительные

-------But look. People have small collections.

------How many toys are there? ( учащиеся отвечают) ------There are 4 toys.

--------And some people have very big collections. How many toys are there?

( ответы учеников )

-------We can’t count. But we can learn how to do it.

Повторение числительных от 1 до 29

--------Let’s revise the numbers from 1 to 29.

--------Look at the board and do the sums.

( на доске написаны примеры.Ученики по очереди вслух решают их)

1.1+4= 2.10-2= 3.11+3= 4.16-4= 5.20+7= 6.29-8= 7.15+5=

1 plus 4 equals 5

Ознакомление с новыми числительными

--------But now we are going to learn how to count from 30 to a hundred--------Look at the blackboard. Listen and repeat.

запись

( раскрашенные картинки с цифрами висят на доске. Во время записи показываю на цифру. Ученики повторяют за диктором.)

Спросить их как образуются десятки.

( дети отвечают-формулируют самостоятельно правило)

-------What’s the number?( показываю на цифру. Один ученик называет. )

----------Let’s count from 44 to 50, 67 to 72,……….( несколько примеров)

Аудирование-самостоятельная работа

----------Let’s do ex.№2 on page 40.

--------Ann, read the task. Translate it into Russian.

( 1 ученик читает задание и объясняет, что надо сделать)

--------You have sheets of paper on your desks. Take them. Listen to the recording and do the task.

( самостоятельное выполнение работы)

---------Let’s check your answers. Look at the screen.

----------Who has no mistakes? – Your mark is 5. ---- ---- Who has one or two mistakes?- Your mark is 4.

---------Who has 3 mistakes?- Your mark is 3.

----------Now look at the screen. Let’s describe the pictures. Use the example.( на доске написано)

It’s …….( name).. He’s ( she’s ) got …..

It’s Dave. He’s got 100 pens.

It’s Kitty. She’s got 46 dolls.

It’s Mike . He’s got 75 stamps.

It’s Betty. She’s got 30 soft toys.

4. Всесторонняя проверка знаний, воспроизведение и коррекция опорных знаний.

----------And now let’s describe another pictures.

----------Look at this photo. (на доске картинка : Linda, 73 , Germany)

----------This is Linda.

----------What questions can we ask about Mary?---------------about age, country, nationality

How old is Linda ?

Where’s she from?

What’s her nationality?

---------Look at the screen and repeat our questions and answers

------------And now let’s describe another people. Look at the board. Here you can see some photos.Who wants to answer?

( на доске фотографии с подписями, учащиеся отвечают в парах у доски )

5.Динамическая пауза

6.Работа с текстом

-------Now let’s do ex.4 on p.40.

-------This is an e-mail from a boy.

------But before listening to this text let’s read some new words.

(читаю слова, учащиеся хором повторяют)

Слушание текста

----------Now listen to the recording and answer the question “ What’s Tom’s collection?”.

( учащиеся слушают запись с опорой на текст)

Чтение текста

----------Let’s read the text and find out what Tom feels about his collection.

( учащиеся читают по цепочке)

------------Answer the question: What does Tom feel about his collection?

Закончить предложения

------------The next task is to complete the sentences.ex.5 p.40

( ученики вслух зачитывают предложения)

--------Look at the screen. Here you can see some more sentences. Complete them.

Верно или неверно

-----------You have sheets of paper on your desks. Take them.

--------- Your next task is to mark the sentences True( T ) or False ( F ).

---------- You have 2 minutes to do this task.

( учащиеся самостоятельно выполняют задание)

-------Are you ready? Let’s check your answers. Look at the screen.

7.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

-------We have found a lot about Tom’s collection.

-------People collect different things.

--------For example

( повторяют слова хором за мной)

-------And what about your collections?

-------Let’s talk about them.

--------Look at the blackboard and use these sentences in your speech.

( на доске на листах надписи)

-----I’ve got a ……collection. What about you?

-----I haven’t got a ……collection but I’ve got a ….. collection.

--------You may use the words from the screen.

( 3-4 пары отвечают с мест)

Рассказ

--------And now let’s tell about your collections.

--------These phrases can help you.

(3-4 учащихся рассказывают с мест)

8.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.

-----Достигли ли мы цели?

-----Узнали ли вы то, что хотели?

------Достаточно ли попрактиковались,

------Что было легко?

-------Что вызывало затруднения?

--------Что понравилось?

--------Что не понравилось?

------Как вы думаете, какое домашнее задание вы бы могли предложить?

Ex.1,2 p.25( WB)

Ex.8 p.40-рассказать о своей коллекции