Педагогическое обследование школьника

Педагогическое обследование школьника

Дата обследования:___________________

Ф.И.О. ребенка: Ученик

Дата рождения: 00.00.0000

Класс: 1в школа №

Знания и навыки по материалу образовательной программы: На данный момент частично соответствуют изучаемому материалу.

Знания и представления об окружающем мире: Низкий уровень знаний об окружающем мире

Ориентированность во времени и пространстве: Ученик знает последовательность дней недели, но сказать, какой день недели следующий –не может, знает порядок следовании месяцев, но выделить и назвать зимние месяцы, осенние, летние – не может.. Признаки времен года не называет. В пространстве ориентируется с трудом, путает право, лево.

Сформированность сенсорных эталонов: Различает фигуры по цвету, форме и размеру. Ученик знает основные цвета, затрудняется в названии геометрических фигур , не может показать ломаную, отрезок, прямую, кривую линии

Сформированность учебных навыков по русскому языку, чтению (обученность):

Буквы запомнил. Научился сливать слоги, может прочитать короткие слова, но при чтении длинных слов затрудняется и не может понять значение слова. Рассказ по кртинке составить не может. Сказки не знает. Может разделить слова на слоги, в постановке ударения затрудняется. Составлять схему слова с выделением звуков затрудняется.

Письменные буквы знает не все, путает письменные и печатные буквы, под диктовку не пишет.

Сформированность учебных навыков по математике (обученность): Ученик считает до 10 и обратно, не может назвать числа, которые идут за и стоят перед каким-либо числом, путает знаки «+», «-» и не понимает смысла действий.
Не может сравнивать числа, используя знаки «>,<,=», примеры решать может только используя наглядность, состав изученных чисел не знает. Цифры знает, соотносит количество предметов с цифрой.

Особенности учебных навыков по другим предметам (обученность): Ребенок хорошо рисует, навыки пользования ножницами – сформированы, любит лепить.

Сформированность универсальных учебных действий (компетенции в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами): универсальные учебные действия не сформированы..

Обучаемость (специфика обучаемости по разным предметным областям, восприимчивость к помощи, способность переноса на аналогичное задание, способы выполнения заданий, темп деятельности): инструкцию чаще не понимает ;принимает помощь, но переносит её не всегда.

Отношение к обучению (какая мотивация, осознает ли цель обучения, желает ли учиться): цель обучения не осознаёт, мотивация внешняя, в школу ходит с желанием____________________

Перечень используемых диагностических методик наблюдение, проверочные работы из КИМов по предметам, творческие проекты, индивидуальная работа

Оценка результатов продуктивной деятельности (письменных работ по основным предметам и творческих работ, их соотнесенность с возрастным и программным нормативом):

письменные и творческие работы по основным предметам не соответствуют требованиям программы и возрастной нормы.__

Заключение: уровень развития ЗУН не соответствует программному материалу 1 класса по основным предметам.__УУД не сформированы

Рекомендации педагогам: учитывать темп работы ребёнка, особенности физического развития, оказывать____ направляющую помощь.________________________________________

Рекомендации родителям (законным представителям): оказывать направляющую помощь и поддержку, хвалить за успехи.______________________________________________

Учитель ___________________ /ФИО/______________________/Подпись/