Конспект урока информатики "Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления"; 8 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Оборудование

Время

1.

Организационный момент:

Приветствие класса, контроль отсутствующих.

Подключение к звонку детей, находящихся дома. Объявление темы урока, пояснение плана урока.

Записываюттему урока в тетради.

Ноутбук, камера. Vk-мессенджер.

2 минуты

2.

Актуализация знаний

Использование интерактива:

Что такое системы счисления?

Что значит позиционная система?

Какие системы счисления относятся к позиционным СС?

Какие системы счисления относятся к непозиционным СС? 

Что такое основание системы счисления?

Что такое алфавит СС?
Назовите алфавит шестнадцатеричной СС? Как вы думаете, как понять в этой СС где цифра «1» и «0», а где цифра «10»?

(Прописывается на экране к таблице)

На прошлом уроке мы с Вами разобрали как перевести число из двоичной системы счисления в десятичную систему. Сейчас повторим алгоритм перевода.

Для этого Вам необходимо зайти в ФГИС «Моя Школа» в Цифровой помощник ученика-> банк заданий, в поисковой строке находим номер:#53120.

Учитель у доски решает пример, комментируя каждый шаг.

Учитель вызывает к доске обучающихся для решения аналогичных заданий.

Учитель ведет контроль за решением заданий.

Обучающие формулирует ответ на поставленные вопросы. Вместе с учителем проверяют высказанные определения, сравнивая с интерактивным справочником терминов.

Обучающиеся на ноутбуках заходят во ФГИС «Моя Школа» в Цифровой помощник ученика-> банк заданий, в поисковой строке находят номер:#53120;

Обучающиеся фиксируют решение в тетради.

Обучающиеся решают номера в тетради, ответы проверяют в цифровом помощнике.

#53115

#53114

Интерактивная доска, ФГИС «Моя школа» раздел библиотека Минпросвещения. Интерактивный справочник: 

сервиc «Цифровой помощник ученика» Банк заданий - задание #53120; #53115

# 53114

15 минут

3.

Изложение нового материала

Проблема: Выужезнакомыскодовойтаблицей ASCII (American Standart Code for Information Interchange).

Каждому символу соответствует десятичное число, а также число в двоичной системе счисления. Вы задумывались, каким образом из десятичного числа получается двоичное число!?

Наша задача сегодня разобрать алгоритм перевода десятичного числа, в двоичную систему.

Если при переводе в десятичную систему мы с вами умножали, то здесь мы будем с вами делить.

Рассмотрим задание: необходимо число 78 в десятичной системе счисления перевести в двоичную систему счисления.

Объяснение алгоритма решения:

(Число делим на основание системы счисления, в которую переводим. В данный момент это двоичная, заначит делим на «2». Остаток выделяем. Получившееся число от деления, также делим на основание системы счисления. Выполняем данные операции до того, как делимое станет меньше, чем делитель. Остатками может быть только цифры «0» и «1».

Чтобы, верно, записать ответ, нужно число собирать с конца, в обратном порядке.

Обучающиеся рассматривают кодовую таблицу ASCII. Отвечают на вопросы учителя.

Записывают ход решения задания, задают вопросы.

Интерактивная доска.

8

4.

Закрепление изученного

Учитель контролирует выполнение заданий, проходит по классу, просматривает решения у каждого обучающегося. При необходимости корректирует решение обучающегося.

Выполняют решение заданий в тетрадях из сервиса «Цифровой помощник»#53141 #53128 # 53138 #53126. Полученный результат проверяет в системе «Цифровой помощник»

Ноутбук.

сервис «Цифровой помощник ученика»

15 минут

5.

Домашнее задание

Сервис «Цифровой помощник ученика» Банк заданий – задание#53108 #53152 #53145#53036 #53176.

Записывают номера заданий.

4 минуты

6.

Рефлексия

Учитель предлагает подвести итоги урока.

Отключает звонок в VK – мессенджере.

Обучающиеся, выходя из класса, ставят галочку на той картинке, которая ему близка по окончанию изучения новой темы.

Интерактивная доска.

1 минута