Технологическая карта урока технологии "Новогодняя открытка"; 5 класс

п/п

(номер этапа)

Задачи этапа

Деятельность учителя

(действия и вопросы)

Деятельность детей (возможные ответы учеников)

Формирование УУД

1.

Организационный момент.

- мотивировать учащихся к учебной деятельности

(1мин)

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок, и мы начинаем очередной урок технологии.

- Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь, возьмитесь за руки, мысленно пожелайте друг другу хорошего настроения и успехов на уроке.

- Садитесь на места.

(Слайд)

Выполняют команды, настраиваются на продуктивную работу

Личностные: положительное отношение к учению, к одноклассникам

2.

Актуализация знаний

- актуализация мыслительных операций и познавательных процессов, достаточных для построения нового знания. (9 мин)

-Скажите, а какое сегодня число на календаре?

- Да. Началась зима. Декабрь – последний месяц года. А значит, впереди нас ждёт чудесный праздник…

Он приходит в зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи.

Он заводит хоровод,

Это праздник …..

- Ребята, что для вас значит Новый год? С чем он ассоциируется?

(выработка идей)

- Какие обычно подарки вам дарят на Новый год родственники?

- А какие вы дарите подарки своим родным, друзьям?

- А как обычно вы поздравляете своих близких, если они живут далеко от вас?

- Ребята, а где обычно мы можем приобрести открытку, чтобы поздравить своих близких?

- У открыток очень богатая история.

- Давайте послушаем об этом сообщение ваших одноклассников. Они скажут вам сейчас что-то интересное и неизвестное.

Ваша задача: внимательно слушать и затем ответить, что же нового вы узнали?

- Спасибо, ребята за интересный рассказ!

- Итак, скажите, пожалуйста, какие факты из истории открыток оказались для вас новыми? (наработка схемы обобщения)

- А сейчас подойдите, пожалуйста, ко мне. Перед вами на стенде открытки конца 20 века. Когда-то я их копила, бережно собирала в коробочку. Такие открытки хранятся во многих семьях.

- Как вы думаете, зачем их хранят?

-Какой размер у этих открыток? Что изображено? Вам нравятся эти открытки?

- Сегодня новогодние распродажи пестрят красивыми и оригинальными открытками. Привычными стали рельефные, объемные, музыкальные открытки. (демонстрация)

Жаль только, что теперь перед Новым годом наши почтовые ящики уже не завалены поздравлениями, как в былые времена. Мы лишили себя удовольствия перебирать содержимое коробки с памятными поздравительными открытками, как это делали ваши родители, бабушки и дедушки.

- Но исправить такое положение еще не поздно…

14 декабря

- Новый год (хором)

- елка, Дед Мороз, поздравления, подарки, праздник, чудеса.(слайд)

- конфеты, фрукты, игрушки, сувениры;

- сувениры, поделки, сладости, открытки.

- открытки, телеграммы

- на почте, в магазине.

2 ученика выступают, остальные – слушатели.

(3слайда)

Ответы детей (по опорным вопросам) (слайд)

Подходят к доске, рассматривают открытки, отвечают.

Рассматривают современные открытки

Познавательные:

выделение нужной информации;

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, умение строить устное -речевое высказывание

Коммуникативные:

умение слушать других;

Познавательные:

слушать, извлекая нужную информацию; представлять информацию в сжатом виде, осуществлять операции обобщения

Личностные:

стремление к красоте;

признание для себя общепринятых морально- этических норм

3.

Постановка проблемы

- при помощи подводящего диалога определить тему и цель урока

( 3 мин)

- Итак, кто из вас догадался, какой новогодний подарок мы сегодня будем выполнять?

- Значит, тема нашего урока будет звучать как?

- Вы раньше занимались изготовлением открыток?

- Какие обычно материалы вам нужны были для изготовления открытки?

-Верно. Но недавно вы познакомились с другими материалами, когда учились вышивать простейшими швами. Какие основные материалы вы использовали?

- Давайте украсим нашу открытку зимним узором - вышитой снежинкой. Но, оказывается, вышивать можно не только на ткани, но ещё и на картоне. Хотите попробовать?

- Но сначала отгадайте, как же называется такая техника изготовления изделий?- Отгадайте, заменив цифры буквами.

- От каких слов происходит это слово?

-А теперь давайте еще раз вспомним тему сегодняшнего урока и попробуем

сказать, какова будет цель нашего урока?

- новогоднюю открытку

- «Новогодняя открытка» (слайд)

- да

- Карандаш, фломастеры, краски, альбомный лист, цветная бумага, клей

-нитки и ткань

- ДА

-ИЗОНИТЬ

-изобразительная нить

- научиться выполнять новогоднюю открытку, используя технику «изонить» (слайд)

Регулятивные:

постановка учебной задачи

4.

«Открытие» детьми нового знания.

Первичное усвоение новых знаний.

- сформировать способности определять средства, способы работ;

-тренировать умение выстраивать план работы для достижения цели урока;

(10 мин)

-Рассмотрите внимательно образец с примером заполнения углового луча снежинки.

-Как вы думаете, какие инструменты нам помогут в работе?

- Сколько лучей у нашей снежинки?

- Какой геометрический элемент представляет собой каждый луч?

-Давайте попробуем заполнить угол узором на образце

-Показ учителем (с опорой на схему заполнения угла)

-рассматривают

- мнения детей

-ответы

-угол

Выполняют практическое задание на образцах

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности

5.

Первичная проверка понимания

- сформировать способности организовывать усвоение детьми нового способа действия при составлении плана работы ( 7 мин)

Работа в группах:

- анализ готовых открыток в технике «изонить»;

- составление плана работы по изготовлению новогодней открытки.

Групповая работа, выступления одного учащегося от каждой группы

(слайд с планом)

Регулятивные:

планировать необходимые действия;

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах, формулировать собственные мысли

6.

Первичное закрепление: самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

- закреплять способности проводить самопроверку на основе сопоставления с образцом;

- усвоение нового способа выполнения работы;

(40 мин)

Работа над изготовлением открытки с опорой на наработанный план

ПЛАН РАБОТЫ:

1. Складывание картонного листа пополам;

2. Выбор шаблона снежинки;

3. Разметка узора на картоне;

4. Нанесение проколов иглой;

5. Вышивание лучей снежинки по схеме;

6. Украшение открытки декоративными элементами

-

Работают индивидуально по плану

Познавательные:

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной форме;

Регулятивные:умение действовать по плану

7.

Выставка работ. Рефлексия. Итог урока.

- закрепить способности проводить рефлексивный анализ учебной деятельности ;

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

- оценить собственную деятельность на уроке;

- зафиксировать затруднения;

- выявить границы применимости нового знания. (10мин)

- Ну, вот ребята, посмотрите, какие красивые открытки мы с вами сделали.

- К какому празднику вы можете еще изготовить подобные открытки, немного меняя ее содержание?

- Как теперь вы распорядитесь своей работой?

- В чем испытали трудность при работе?

- Вспомните тему урока, цель, подумайте и скажите:

Сегодня на уроке я…(узнал, научился)

- Составление синквейна по плану

-Все сегодня молодцы! Вы меня очень порадовали своей активной творческой работой. Подобную технику вышивания вы, надеюсь, будете использовать и в дальнейшем, только будете усложнять свои работы.

- Спасибо за работу!

-Уборка рабочих мест.

- 8 марта, 23 февраля, день рождения.

(слайд) ответы детей

(слайд)все зачитывают

5 строчек

(Слайд)

Личностные:

уважительное отношение к творчеству;

Регулятивные:

оценка (осознание уровня усвоения), осознание возникших трудностей;

Познавательные:

делать выводы, обобщения