Конспект русского языка «Учим слова с удвоенными согласными в корне»; 3 класс

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивирование

к учебной деятельности (организационный момент)

– Готовы к работе?

- Начинаем урок. Удачи вам и новых открытий! Надеюсь, сегодня наш урок получится интересным и познавательным. А я от вас жду активной работы на уроке. Садитесь. Правила посадки.

-Запишите число, классная работа.

Личностные УУД

(самоопределение, смыслообразование)

2

Актуализация знаний и выявление проблемы

-Сегодня мы работаем в блоке «Правописание». Чем мы занимаемся на уроках этого блока?

(учимся писать без ошибок)

– Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударный гласный, парный согласный, непроизносимые согласные)
Работа со словами на интерактивной доске

Распределите слова на группы по орфограммам: холодный, денёк, летать, пробежка, клад, гладкий, честный, звёздная, солнце, масса

Проблемный вопрос: в какую группу отнесем масса?

Познавательные УУД (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация)

Познавательные УУД (обобщение, аналогия)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция в ситуации затруднения)

Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)

Познавательные УУД

( постановка и формулирование проблемы)

3

Определение темы и постановка учебной задачи.

- Сформулируйте тему нашего урока? (Слова с удвоенными согласными в корне)

– А какие цели мы перед собой поставим?

Узнать : Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?(можно ли проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?)

Научиться определять, есть ли в слове удвоенный согласный

научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова в тексте;

научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;

постарайтесь запомнить как можно больше слов с удвоенными согласными

Регулятивные УУД

( целеполагание, как постановка учебной деятельности)

4

Открытие новых знаний.

1. Классификация слов с удвоенными согласными

Работа по учебнику стр.18 упр.1

Проверка устно, фронтально.

(сколько групп, назовите слова каждой группы)

Запись в тетрадях:

1)суббота

2)Инна, Анна, колонна, ванна, тонна

3)аллея, коллекция, Алла, троллейбус

4)перрон, территория

5)жужжит

2. Проблемный вопрос: Что общего в произношении этих слов? (двойные согласные мы произносим долго, удлиненно)

– Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какой согласный нужно писать) В слове суббота, к сожалению, мы не услышим долгого звучания звука Б. Слух часто обманывает нас. Какой же выход? Придётся просто запомнить написание этого слова. Как и многих других.

-Найдите слова в учебнике, в которых нет удвоенных согласных, хотя звук произносится долго длина, галерея

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Какие еще слова мы должны записать на заметку в словарик? Территория, профессия

Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова? НЕТ

Что делать, если сомневаешься в написании слова? Обратиться к словарю

3. Происхождение слов 

– Дело в том, что многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание надо запоминать и проверять в орфографическом словаре

Коммуникативные УУД

(планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли)

Познавательные УУД (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация)

Познавательные УУД (использование знаково-символических средств)

5

Усвоение новых знаний и способов действий

Работа по учебнику в парах с.18 упр2

- Как нам предлагают поработать над упр 2? в парах. Помните о правилах работы в паре

Учащиеся выполняют упражнение 2 на странице 18.

Запись в тетрадях:

Взаимопроверка, оценивание- если распределил слова по группам правильно-1балл

если написал слова без ошибок-1балл

Коммуникативные УУД (умение работать в паре, умение выражать свои мысли)

Регулятивные УУД (умение действовать по алгоритму)

6

Физминутка

- А сейчас отдохнем. Игра «Поймай слово»

-я буду называть слова. Если в них пишется двойная согласная, то два раза хлопаем, если нет-приседаем

Шоссе, космос, суббота, классная, галерея, касса, малина, Алла, Кирилл, длина, сумма, макароны, миллион, осень, аппарат

7

Закрепление знаний и способов действий

(Самоконтроль с самопроверкой по эталон

1) Работа по учебнику в парах с.18 упр3

-Записать слова в алфавитном порядке. Подсказка в ЭУ-алфавит

-Как будете действовать, если первые буквы в словах одинаковые?

Запись в тетрадях:

Аллея,аппетит,грамм,группа,жужжать,килограмм,класс,коллектив,коллекция,пассажир,программа,

ссора,суббота, тонна, троллейбус,шоссе

Проверка: прикрепить слова на карточке на доску.

Самопроверка- записал по алфавиту в правильном порядке-2б

1-2ошибки-1б

если написал слова без ошибок-1балл

2) Орфографический тренинг (тренажер «Отличник» на ПК)

Регулятивные УУД

(самоконтроль, саморегуляция, оценивание качества и уровня усвоения)

8

Физминутка

(упражнение для зрачков глаз) Муха

К нам с утра явилась гостья 
Из открытого окна, 
Сон наш сладкий прервала. 
Зажужжала, забрюзжала, 
Прямо в ухо! Прямо в ухо! 
Уличная небольшая, 
Но назойливая муха. (наблюдаем за воображаемой мухой – перемещаем зрачки влево, 
вправо)

Вверх взлетела к потолку, (подняли зрачки вверх) 
Вниз спикировала к нам, (опустили зрачки вниз) 
На подушку слева села, (зрачки – влево) 
Перебралась на диван.

Справа пес лежал Атос, 
Так она к нему на нос. (зрачки – вправо)

Покружила надо мной, (движение зрачков: влево – вверх – вправо – вниз) 
И хотела покусать. (зажмурились)

Передумала: на кухню 
Полетела зав-тра-кать. (открыли глаза)

Отдохнули? Здорово! С новыми силами – дальше!

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Какую учебную задачу мы ставили? (научиться писать слова с удвоенными согласными в корне слова) Смогли ли мы её достичь?

- Оцените свою работу на уроке. (Выставляют себе отметки на полях)

Закончите предложение выражением, соответствующее вашему восприятию урока: слушал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон, ломал голову, работал в поте лица

• "Три М"

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке

Познавательные УУД (умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности)

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

10

Домашнее задание

- Домашнее задание у вас будет дифференцированным.

Все: готовятся к словарному диктанту по упр.5 стр.19

Дополнительное задание по выбору:

1 –разгадать кроссворд

2-записать как можно больше слов с данными удвоенными согласными

3 – составить текст на любую тему, использовав как можно больше слов с изученной орфограммой

сс

тт

рр

нн