Технологическая карта урока математики "Круглые десятки. Повторение"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный этап.

Психологический настрой.

- Поприветствуйте гостей! 

-Ой, как ярко светит солнце, давайте потрём ручки и погреем их у солнышка.

-Протяните руки к солнцу.

Дети сидят за партами

-Здравствуйте!

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Сегодня мы отправимся в сказку.

-А в какую сказку? Как вы думаете?

-Посмотрите на экран, что это за домик?

-Мы недавно знакомились с этой сказкой.

-Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок, не высок, не высок…

-но в теремочке ни кто не живёт. Чтоб теремок заселить, нужно будет помочь животным выполнить различные задания:

-Сегодня на уроке мы будем:

-Будем называть числа

-Будем решать примеры.

-Будем сравнивать

- -Будем играть

-Будем измерять

-Какой будет урок?

-теремок

-математика

3. Актуализация знаний.

-Ребята посмотрите, кто спрятался за камушком? Чей хвостик выглядывает?

-Мышка увидела теремок и подбежала к нему.

-Ой, что это упало у мышки (письмо).

-Давайте откроем письмо. (В письме круглые десятки)

-Посмотрите, что в этих числах одинаковое?

-А вспомните, как ещё можно назвать эти числа?

-Давайте прочитаем вместе (показываю табличку).

-Вошла мышка в теремок и стала там жить

- мышка

-есть ноль

-круглые десятки

4. Обобщение и систематизация знаний

--Ой ребята, сколько цветов у теремка распустилось.

-А кто сидит на цветке?

-И лягушка хочет жить в теремочке, но ей нужно выполнить задание, а мы ей поможем.

-Подойдите к столу. Я буду говорить название чисел, а вы будите поднимать цветок с нужным числом.

-Будем называть числа

-Соня слушай (за экраном)

-Стас посмотри на меня.

-Сорок, тридцать, двадцать и т.д

-Ну вот и лягушка будет жить в теремке.

-Садитесь на свои места

Лягушка

Дети идут к столу

Дети называют круглые десятки

Дети садятся за парты

5. Фонетическая зарядка.

-А это кто к теремку пришёл?

-Встаньте

-Будем хорошо говорить звук

С_____

СА_СА_СА_

СА_СА_СА_

ВОТ ЛИСА

-Сядьте

Лиса

Дети встают

С_____

СА_СА_СА_

СА_СА_СА_

ВОТ ЛИСА

Дети садятся

6. Определение темы урока

-Чтоб лису заселить в теремок, нужно решить примеры и узнаем, тему урока.

-Итак, что будем делать на уроке? Какое слово у нас получилось?

-Повторять

Дети читают пример и решают

- Будем повторять.

7. Обобщение и систематизация знаний

-Ой, возле теремка появились следы.

-Вот сколько следов.

Ребята подойдите ко мне, посмотрим куда ведут следы

(на столе задания на карточках) (работа в парах)

-Что мы будем делать?

-Нужно на карточках поставить знаки (больше, меньше, равно)

-Соня и Стас, Серёжа и Кристина будут работать в парах.

-Ян будет работать на компьютере.

-Ребята посмотрите, правильно вы выполнили задание ( На теремке появляется правильный ответ). Высвечивается ЗАЯЦ

Дети идут по следам и останавливаются возле стола.

-Будем сравнивать.

7. Физминутка

-Но заяц пришёл с корзиной, а в ней игра.

-Встаньте (за экраном)

-Что мы будем делать? (Будем играть)

-Встаньте

-Наклонитесь столько раз, сколько огурцов у нас

-Сколько яблок будет в круге, столько раз поднимем руки

-Сколько бананов в нашем кружочке, столько раз станем на носочки.

-Сядьте

-Будем играть

Дети встают

-Дети садятся

8. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Тут к теремку пришёл …

Учитель:
- Мостик к теремку сломался. Нужно сделать .

-Давайте ребята поможем волку. У нас есть дощечки на столе. Нужно их измерить и собрать из них мостик (10 см, 10 см, 20 см, 20 см, 10 см).

-Будем измерять. Что мы будем делать?

-Ребята измеряют линейкой .

-Соня, сколько сантиметров у тебя дощечка? (10 см) и т.д

-Давайте сложим всё вместе.

-Вот, какой длинный мостик у нас получился.

-Сколько он сантиметров? Как нам узнать? Сколько всего сантиметров? -Какой знак нужно поставить?

- Сколько сантиметров у нас получилось? –Давайте сложим. (70 см).

-Теперь нужно проверить. Попробуй линейкой. (не получается)

-А у меня есть сантиметровая лента.

-Давайте попробуем. Сколько сантиметров?

-ПРАВИЛЬНО

-Вот волк побежал в теремок.

-Ребята, посмотрите, кто залез на теремок

Учитель:

— Бах! — развалился теремок. Еле-еле успели из него выскочить все животные. (Теремок распадается на геометрические фигуры.

Учитель:
-Теперь придётся новый теремок строить
-Какие фигуры вы видите? (треугольник, квадрат, прямоугольник)

- Постройте такой- же теремок.

Лучше прежнего выстроили!

-Тут и сказке конец и наш урок тоже подошёл к концу.

-Со всеми заданиями вы справились, молодцы!

-Как называлась сказка?

-Что мы делали на уроке?

-волк

-Будем измерять.

Ребята измеряют и записывают на доске сколько см.

-ПЛЮС

70 см

Треугольник

Квадрат

Прямоугольник

-теремок

-Мы называли числа

-Мы решали примеры.

-мы повторяли

-Мы сравнивали

-Мы измеряли

9. Домашнее задание, инструктаж по её выполнению.

-На домашнее задание я вам дам карточки. Будите решать примеры.

10. Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Сегодня хорошо работали… Если вам понравилось занятие покажите «солнышко», если вам было трудно, покажите «тучку».

Дети показывают карточки