Конспект урока окружающего мира "Многообразие животных"; 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.  Орг. момент

-Поздоровайтесь

Педагог произносит имена детей за экраном на слух. Дети различают имена и садятся на места.

-Давайте улыбнёмся друг другу .

- Что будем делать?

-Здравствуйте

- Будем говорить

- Будем отвечать на вопросы

-Будем собирать

-Будем играть

-Будем смотреть

2.Фонетическая зарядка

-Что мы будем делать?

Дежурные звуки О-Е

ДО_____ДО

ДОМ

ИЕ-ЫЕ

ЖИВОТНЫЕ

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

- Будем говорить

3. Самоопределение к деятельности

-Что мы будем делать?

- Ребята, посмотрите на экране картинка.

-Что вы видите?

- Молодцы! (вывешиваются картинки с животными)

-А как их можно назвать одним словом

-Давайте вместе прочитаем ЖИВОТНЫЕ

-Сегодня мы будем говорить о животных

(вывешиваю табличку ЖИВОТНЫЕ)

- Будем отвечать на вопросы

дети называют животных

(заяц, волк, лошадь, коза,свинья,корова,кошка)

Животные

4. Работа по теме занятия

Этих животных можно разделить на 2 группы.

-Какие?(вывешивается дом и лес)

-Дикие и домашние животные

- давайте распределим их на группы, к которым они относятся.

Домашние Дикие

Кошка Заяц

Корова Волк

Свинья

Коза

Лошадь

-У вас на партах лежат конверты, в них пазлы, соберите их, и вы увидите какое животное пришло в гости к каждому из вас.

-Что мы будем делать?

- Кто у вас получился?

-А какие это животные? Дикие или домашние?

Обучающиеся выходят к доске и распределяют карточки с изображением животных по группам: домашние и дикие.

Будем собирать

Ребята собирают пазлы и

Называют животных: лев, зебра, лось, жираф, обезьяна

Дикие

5.Физминутка

Игра «Рыба, птица, зверь».

Я буду показывать животных, а вы мне будите показывать , как оно двигается:  лиса, дятел, заяц, медведь, снегирь, карась, воробей, муха, паук, щука

Учащиеся, когда слышат, то с помощью пантомимы показывают, как плавает рыба в воде. Когда слышат название птицы, машут руками – «крыльями», имитируя полет. А услышав названия зверей, показывают его.

-Встаньте

-Что будем делать?

-Давайте этих животных тоже поделим на группы

-Лиса, заяц, медведь-это дикие животные.

-Дятел, снегирь, воробей-это птицы.

-Муха, паук –это насекомые.

-Карась и щука-это рыбы

-Насекомые, птицы и рыбы это тоже животные

-Будем играть Обучающиеся выполняют движения

Обучающиеся распределяют животных

6. Работа по теме занятия

-Перед вами лежат карточки на которых изображены разные животные. Проведите черту какой группе они относятся.

Обучающиеся выполняют задание с карточкой

8. Итог занятия

9. Самооценка.

- о каких животных мы сегодня говорили?

-на какие группы поделены животные?

- На доске пушистики, выберите того, который отражает вашу деятельность и настроение на уроке.)

- Прикрепите выбранного вами пушистика на доску.

Домашнее задание. Нарисовать ваше любимое животное.

Дети выбирают соответствующего пушистика и крепят на доске

Р АСПРЕДЕЛИ НА ГРУППЫ:

Д ИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Р ЫБЫ

ПТИЦЫ

НАСЕКОМЫЕ

Дикие животные

Домашние животные

Насекомые

Птицы

Рыбы