Конспект урока и презентация по теме "Понятие о причастии"; 7 класс

Лец Юлия Анатольевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №27 с углубленным изучением предметов эстетической направленности г. Твери

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Понятие о причастии»

Цели: дать понятие о причастии как части речи; научить опознавать причастия в тексте; сформулировать артикуляционные навыки произношения причастий.

Оборудование: учебный комплекс «Русский язык. Теория. 5-9 кл.». В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова; «Русский язык. Практика. 7 класс»/под ред. С.Н. Пименовой.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

1. Написание всем классом словарного диктанта, составленным одним из учащихся.

Адмирал, академия, аллея, аккордеон, аппарат, библиотека, интерьер, коллега, галерея, коридор, труженик, искусство, чувствовать, участвовать, исследование, лестница.

3. Изучение новой темы.

1. Синтаксическая пятиминутка.

На доске записано предложение. Знаки препинания не расставлены. Буквы пропущены.

(К) утру до…дь прош…л_ но небо ещ… (в) т…жёлых серых туч...х, летевших (с) юга на север.

Раскройте скобки, подчеркните и объясните орфограммы. Определите, к какой части речи принадлежат слова. Выполните синтаксический разбор предложения. Один ученик выходит к доске, остальные выполняют в тетради.

2. Постановка проблемного вопроса.

Почему выделенное слово заставило вас задуматься о том, к какой части речи оно принадлежит?

Учитель выслушивает мнения учащихся.

К каким частям речи можно отнести данное слово и почему? (к прилагательному – по вопросу; к глаголу, т.к. обозначает действие).

3. Формулирование темы и целей урока.

Часть речи, ребята, которая объединяет в себе признаки прилагательного и глагола, называется «причастием». Запишем тему нашего урока и попытаемся сформулировать для нее цели.

Запись в тетрадях. Учитель выслушивает цели, сформулированные учащимися (узнать о причастии как части речи; научить опознавать причастия в тексте).

4. Вводное задание (упр.40).

Рассмотрите внимательно картинку. Какие предметы (лица) и какие действия совершают на ней? (мальчик читает книгу, мяч лежит под столом, девочка играет с игрушками и т.д.).

Составьте несколько синонимичных словосочетаний по образцу:

мальчик, который читает – читающий мальчик…

(мяч, который лежит – лежащий мяч; девочка, которая играет – играющая девочка и т.д.).

Как вы на себе почувствовали особенность причастия? В чем она состоит?

(Обозначать признак по его действию).

5. Дидактическое упражнение «Охарактеризуйте предмет по рисунку»

На слайде представлены 2 рисунка по вариантам:

вариант I – папа ремонтирует стул;

вариант II – девочка рисует куклу.

Учащимся предлагается охарактеризовать с помощью причастий предмет, который производит действие, и предмет, который испытывает действие со стороны другого предмета. (Папа, ремонтирующий стул; стул, ремонтируемый папой; девочка, рисующая куклу; кукла, рисуемая девочкой.) Обратить внимание на суффиксы, с помощью которых образуются причастия. Введение понятия о страдательных и действительных причастиях.

6. Практическая работа по учебнику (упр.39, 41).

7. Закрепление теоретических сведений (параграф 139).

4. Подведение итогов урока.

1. Ответы на вопросы:

• Признаками каких частей речи обладает причастие?

• В чем состоит особенность причастия?

• Чем различаются действительное и страдательное причастие?

2. Оценивание активных учащихся на уроке.

3. Рефлексия.

5. Домашнее задание: параграф 132 («Теория»), упр. 42 («Практика»).