Необразованность становится нормой! Для учителя! Вот что страшно...

Не читая предыдущих сообщений, скажу от себя, что Кэррол был математиком, но написал детскую книжку для, по-моему, знакомой девочки.

Прослушал, это НЕ УЧИЛ СОВСЕМ НИЧЕГО, НЕ ПИСАЛ, НЕ ЧИТАЛ, НЕ СЧИТАЛ, А В СООТВЕТСТВИИ С ЗАКОНОМ ОБ ОБРАЗОВАНИИ ПОЛУЧАЛ ЭТО ОБРАЗОВАНИЕ, И УЧИТЕЛЯ СТАВИЛИ ТРОЙКИ И ТЕМ КТО ЧТО-ТО УЧИЛ И ТЕМ КТО Н И Ч Е Г О НЕ УЧИЛ, потому что учитель поставлен в такое положение, что он крайний со всех сторон. И из тех кто прослушал за последние 5- 6 лет никто не стал даже просто хорошим рабочим, это солциально опасные личности. Поверньте, это не ярлык, раньше таких детей практически не было, но сейчас наша система образования сама порождает их. не надо заставлять учиться, тогда образование будет благо, а сейчас его воспринимают как наказание.

Хотя я думаю, что ЕГЭ должно стать средством оценки и федерального контроля результатов образования. И, в основном, для общеобразовательных классов.

PS.Провинциал, забывший авторизоваться

А, те кто не хочет учиться - в школы, специализирующиеся на попытках самоформирования личностей из неучей. И преподавать там лучше тем педагогам, которые верят, что из неучей вырастают гении...
Ну, чтоб было где приложить свои теории.

И дифференциация должна быть!
Например, математику следует делить на математику для физ-мат, гуманитариев и общеобразовательные классы, но обязательно с соответствующей записью в аттестат об образовании.
И, конечно, в дальнейшем следует допустить возможность уже бывшему ученику повысить рейтинг своей оценки путем сдачи экзаменов. Возможна разработка соответствующих уровней.
Возможно платно. Возможно в специальных комиссиях. Ведь право на бесплатное образование он уже реализовал в прошлом.

Да и комиссии эти не оставались бы без дела в промежутках между аттестациями. В них учреждения могли бы проверять уровень знаний своих сотрудников, бизнесмены - работников, на соответствие документа, диплома - реальному уровню подготовки. Уверен, что многие на это были бы согласны, а не согласные - ищите другую работу, или принимайте условия игры.

Провинциал,

Стараться привить хорошие манеры надо, безусловно. Но что ребенок должен их соблюдать - перебор. Вообще любое общество - саморегулирующаяся система, которая находится в устойчивом состоянии. Соотношение "плохих" м "хороших" людей в обществе тоже находится в устойчивом состоянии. Вспомните, много ли людей после ваших призывов к долгу исправились?

Далее, "обуза обществу" - субъективный термин, кто-то и Бродского, и Сократа, и всех пенсионеров считает обузой обществу. Дамаю, что это понятие вырожденное, т.е. не имеет ничего общего с реальностью, а выражает только эмоциональное отношение к человеку.

Провинциал,

SergeySml,

SergeySml,

Думаю, что не имеет смысла далее говорить о недостатках друг друга. А пишу, осбенно за клавой и без Word, я правда не грамотно. Моя не грамотность пока мне не мешала в жизни, после того как я закончил школу с 3 по русскому.

Абсолютно верные суждения Провинциала (пост №65 и 66, чтоб не цитировать). По делу и без сантиментов.

SergeySml,

belokontv,

belokontv,

SergeySml,

SergeySml,

Так интересно: ХОЧУ ИЗМЕНИТЬ НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ, А РАБОТА УЧИТЕЛЯ СИЛЬНО БЫ ПОМЕШАЛА МНЕ ДОСТИГАТЬ СВОИХ ЦЕЛЕЙ.

Это что, шутки юмора? Чтобы что-то менять, нужно вначале досконально в этом разобраться, чтобы, как говорится, каждый закоулочек знать. А то, о чём говорите Вы, это работа по системе ОБС - "одна бабушка рассказывала" + я сам НЕМНОГО разумею.

Сапоги тачает пирожник, а пироги начнёт печь сапожник... Конечно, мы все слышали примерно, как это делается, даже видели, даже печём... И дальше что?

Да, в образовании полно проблем. Так ИДИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕ СО СОИМИ МЫСЛЯМИ, ИДЕЯМИ, ПРЕТВОРЯЙТЕ ИХ В ЖИЗНЬ НА КОНКРЕТНОМ РАБОЧЕМ МЕСТЕ, В КОНКРЕТНОЙ ШКОЛЕ!!! Если Вы правы, Вам будет легче лёгкого это показать другим, найти соратников.

Конечно И ЛБОМ ПРИДЁТСЯ ПОБИТЬСЯ НЕМАЛО.? Вы ЭТОГО ОПАСАЕТЕСЬ ЧТО ЛИ?

Ну да, кто б спорил, ИЗДАЛЕКА-ТО ОНО КАК ТО БЕЗОПАСНЕЙ.

У нас как в армии: если пороху не нюхал, будь ты хоть генерал, у тебя будет приставка "тыловик" и даже для лейтенантика ты будешь никем, слушать из вежливости будет, а мнение останется!

Поэтому Ваш аргумент не проходит. Я не оспариваю пальму первенства по знанию работы учителя. Но я оспариваю тезис, что СИСТЕМУ, в которой работает учитель надо менять кардинально. Изнаний для этого у меня достаточно. Чтобы понимать не надо знать досканально, надо знать на уровне достаточном для понимания, кто-то и знать божет всю энциклопедию, но ничего не понимать, т.е. не уметь применять эти знания.

Natalie,

Natalie,

Natalie,

Не дискутируя, просто Ваши очередные перлы:
"министерстово", "Если Вы будите досконально", "непонадобиться", "Изнаний для этого у меня достаточно", "Чтобы понимать не надо знать досканально,", "за ней стоит и управляет сильные мира сего", "На мой взгляд нет смысла воздействывать на следствие, лучше воздействывать на причину."

"Но я оспариваю тезис, что СИСТЕМУ, в которой работает учитель надо менять кардинально." - Т.е. судя из вашей фразы менять НЕ НАДО!
"Чтобы понимать не надо знать досканально, надо знать на уровне достаточном для понимания, кто-то и знать божет всю энциклопедию, но ничего не понимать, т.е. не уметь применять эти знания."
Герой одной оперетты: "Я прочитал всего энциклопедического словаря!". Знания - систематизированная, готовая к применению информация. Вы оказывается не только делаете ошибки грамматические, но и не понимаете смысла того, о чем пишете...

Не могу не привести ваш следующий абзац целиком. Уж ОЧЕНЬ ХОРОШ!
"Это значит уже согласиться с существующей парадигмой, хотя бы частично. А у меня согласия нет, у меня нет даже вариантов, как можно улучшить СИСТЕМУ. У меня есть только одна мысль - ЗАМЕНИТЬ. Если я пойду в школу работать, то или меня попрут администрация школы, т.к. я наплюю на все методички и методики, разработанные "умными" методистами, или попрут родители и ученики, т.к. после моего обучения невозможно будет сдать ЕГЭ, а согласия у меня с СИСТЕМОЙ нет ни в методичках, ни в менеджменте, ни в зарплате, ни в аттестации, ни в теориетической основе. Мой героический подвиг окажется никому не нужен. Шаталов придумал изумительную теорию преподавания, где он? Канул в небытие. Почему? Потому что СИСТЕМА была не нужна по его теории. Поэтому СИСТЕМА борется сейчас не на жизнь, а на смерть, поэтому она выдает такие выкрутасы. Думаю, что это агония, люди уже не те, что 20 лет назад, а значит лед тронулся, точка невозврата пройдена. Парагма будет меняться, хотеться чтобы это было побыстрее."

Парадигма - модель, схема, способ восприятия. Ее либо принимают, либо нет. Частично - НЕЛЬЗЯ!
И не будет у вас "героического подвига" - в заявлении о приеме на работу сделаете столько ошибок, что просто не примут!
Да и вообще, людей с психическими отклонениями, в школу не берут. В качестве учителей. А у вас нарушена логика построения фраз. И после обучения у вас, детей невозможно будет понимать в ПРИНЦИПЕ.

"Я не собираюсь менять мнение людей сейчас, я не собираюсь брать авторитетом.
У меня есть мнение, есть аргументы, есть желание - это все что надо чтобы изменить мир"

Все это необходимо..., но не достаточно! Нужны ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ и ЧЕТКАЯ ЦЕЛЬ.

ИТОГ:
М-м-дя! Хороший, добротный БРЕД! Вы психиатрам не показывались?

Но вы продолжайте писать. У меня есть сестра. Она преподает русский язык в университете. Ваши тексты использует для занятий со студентами. В полном восторге!