Добавлено (14.12.2014, 03:45)
---------------------------------------------
Каково же это "поле"?

В советской школе было все ясно, просто и понятно. Фигуры и правила игры определяло государство. "Не учится школьник? - к ответу родителя!" На все возможные ходы у него были инструменты управления. К ответу можно было призвать и через производство, дававшего рабочее место, квартиры, путевки... И через партию, дававшую зеленый свет или красный... Да и не так сложно было мотивировать родителей. Человеческий капитал в виде мозгов аккумулировался в образовании-науке-культуре. И население с его ячейками-семьями зависело от сферы образования, мечтая вырастить (т.е. выучить) своих чад с разной степенью успеха. Выучиться на инженера или стать артистом невозможно было, минуя школу. Она давала 99% знаний, 1 % - дети получали в системе ДО, возможности родителя в образовании чад были почти минимальны. При таком раскладе учитель занимал высокую позицию, даже если бы она была низкооплачиваемой. Культурные нормы и ценности были стабильными и общеизвестными. Никто не подвергал сомнению благородство учительского труда, необходимость учиться детям и ответственность родителей перед обществом и государством. Благословенная индустриальная эпоха!

А потом... Я думаю, дело не в том, что Союз рухнул, а в том, что пришла новая эпоха - информационная. Тут другие законы. Даже в процветающих государствах "путевки в жизнь" уже давно не выдаются централизовано. Т.е. "выучиться на программиста" или "стать голливудской звездой" можно вполне минуя школу, тем более государственную. Тысячи форм образования: различные клубы, общины, корпоративные академии, сезонные школы, разнообразные проекты и программы постоянно меняются. Сегодня эти клубы-проекты появляются, завтра исчезают, на их место приходят новые. В этих гибких координатах меняются роли учителя, ученика, родителя... Меняются так же и отношения между ними. Общество, как вещество под температурой-давлением информационной эпохи начало менять свою структуру. Четкая кристаллическая решетка вдруг поплыла, твердое вещество стало превращаться в текучую плазму с неизвестными пока свойствами.

Так вот образовательное "поле" я бы сравнила с чем-то вроде аномальной зоны. С постоянно меняющимися координатами. Сегодня не всегда ясно кто должен учить-воспитывать. Сегодня не ясно даже чему учить и что воспитывать.

И тогда мне понятно, что в этой аномальной зоне является основной функцией учителя. Я думаю, что детям и родителям сегодня нужны эдакие профессиональные сталкеры, помогающие ориентироваться в изменчивом мире.

Добавлено (14.12.2014, 04:23)
---------------------------------------------
Информационная эпоха в процветающих государствах началась давно и у них было время, что бы выяснить кто есть кто, каковы обязанности одних перед другими, и какими инструментами кто кого обязывает... Все эти форумы, круглые столы, ток-шоу, проекты всех сортов, свободные СМИ, тесты, независимая экспертиза, тысячи крупных и мелких кампаний по измерению или продвижению образовательных продуктов... за много лет сделали свою работу. В странах с информационным обществом уже выработаны какие-то навыки жизни в гибких координатах. В одной германской земле родитель имеет одни обязанности, в другой - другие. Подписывая договор с католической школой - он занимает одну позицию, а в еврейской общине - другую... В одном штате США родители платят огромный налог на школу и ничего не хотят знать о ней. А в другом обязаны участвовать в тысячах всевозможных комитетов... Я не думаю, что нормы западных стран всегда подходят под нашу реальность. Но нельзя не признать, что они там уже есть, появились не в один день, и худо-бедно обслуживают потребности детей и родителей.
А в нашей стране? Мне кажется, что особенность нашей реальности в том, что к нам информационная эпоха подкралась незаметно (как зима всегда внезапно обрушивается на градоначальников) и вдруг выросла перед беспечными россиянами огромной, эффектной, но беспощадной цунами. У учителя на то, что бы воспитать разумное-доброе-вечное есть 40 минут, выделенных Коменским еще в XVI в. У родителей и того нет, большинство из них живут в дореволюционную эпоху в 12 часовом рабочем дне. А у Ксюши Собчак есть миллионы, телестудия, эфир на TV, юристы-программисты-продюссеры для того, что бы...

Добавлено (14.12.2014, 05:17)
---------------------------------------------

Цитата аникина8537 ()

до тех пор пока подобные им будут править на ЦТ и наши дети будут смотреть это... Они и будут самыми главными воспитателями!

Цитата Darima8126 ()

У меня, например в голове такой подход не укладывается!

Добавлено (21.12.2014, 16:46)
---------------------------------------------
Александр_Игрицкий,

Цитата Александр_Игрицкий ()

От чего Вы отвернулись?