Конспект и презентация к уроку математики "Случаи сложения вида +7"; 1 класс

Этап урока 

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация учебной деятельности.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Посмотрите на доску. Что Вы видите? (два солнышка – грустное и весёлое)

- Какое солнышко вам нравится больше?

- Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было радостное настроение.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами.

Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Создать позитивное настроение.

2.Актуализация знаний.

1.Устный счет.

-А сейчас мы с вами устно посчитаем.

Презентация (слайд 3):

-реши цепочки примеров;

-задачи.

Дидактическая игра «Чебурашка и апельсины»

2.Минутка каллиграфии.

-Откройте тетради, запишите число ,пропишите цифры.

Дети самостоятельно выполняют предложенные для работы задания.

Записывают число, выполняют минутку каллиграфии.

Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Воспитывать аккуратность, формировать навыки каллиграфии

3.Постановка учебной задачи.

На экране записаны суммы:

8+7

9+7

7+7

-Подумайте, как прибавить число 7.

-Ребята, как вы считаете какая тема нашего урока?

-  Какие новые знания мы должны получить сегодня на уроке?

Учащиеся с подробным объяснением находят значения данных сумм.

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и образовательные цели урока.

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

4.Открытие нового знания.

- А где мы встречаем число 7? (ноты, дни недели, Чудеса Света, цвета радуги, поговорки)

-А как мы будем прибавлять число 7?

-Какие примеры нам сегодня встретятся?

Сейчас поработаем в парах.

-У вас на партах лежат карточки.

-Нужно вставить пропущенные числа.

Но для этого вспомним последовательность решения таких примеров:

1.Дополняем до 10.

2.Прибавляем оставшуюся часть.

Дети высказывают свое мнение.

Работают в парах.

Умение определять понятия, устанавливать аналогии, рассуждать.

Обсуждение проекта решения проблемы, ее решение.

5.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Работа по учебнику стр.70 №1.

Физкультминутка.

Решают примеры на странице 70,комментируют запись.

Умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Умение наблюдать, читать, слушать.

Обобщение и закрепление нового способа действий.

6.Практическая работа. Развитие математических навыков.

Работа над задачами стр.70 №2,3.

-Прочитаем задачу №2.

-Сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?

-Какая это задача: простая или составная? (Простая.)

-Запишите решение. (6 + 4 = 10 (к.).)

-Сформулируйте и запишите ответ задачи.

-Прочитайте условие и вопрос задачи №3.

-Можем ли сразу ответить на вопрос? Почему?

-Что сначала нужно узнать?

-Теперь можем ответить на вопрос задачи?

-Запишите решение и ответ задачи.

Дети анализируют задачи, комментируют, объясняют свои действия. В тетради фиксируют краткую запись условия, решение и ответ. Все действия комментируют.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Закрепить умения решать задачи изученных видов.

7.Включение в систему знаний и повторение.

1.Работа в тетради стр.37 №1,2.

-Выполним задания в рабочей тетради.

2.Презентация слайд.21:

-Увеличьте на 7 числа.

Слайд 22:

-Вычислите:

7 см + 7 см =

8 кг + 7 кг =

9 л + 7 л =

6 дм + 7 дм =

Ученики самостоятельно выполняют задания, проводится фронтальная проверка.

Работают с интерактивной доской,

выполняют задания.

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Закрепить приемы сложения с числом 7.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какую цель мы ставили на урок?

-Удалось нам ее достигнуть?

-Давайте оценим свою работу на уроке.

Рефлексия «Солнышко»

-Какому солнышку соответствует ваше настроение и успехи на уроке? Поднимите веселое солнышко, если не было трудностей при выполнении заданий, грустное, если были трудности.

-В чем были трудности?

Отвечают, оценивают свою работу на уроке.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.