Конспект и презентация к уроку русского языка "Антонимы"; 5 класс

Ход урока

замечания

Оргмомент:

Сегодня на уроке мы продолжим изучение лексики, познакомимся с новой  лексической единицей, но прежде проверим домашнее задание.

Слайд 1

Слайд 2

Проверка домашнего задания:

Упр.742.

Продолжите ряд слов, опираясь на материалы дом.упражнения:

Невероятный - фантастический, нереальный; жестоко – безжалостно, бессердечно.

*группа «А» по предложенному для анализа тексту  выявляют художественные средства.(2 человека)

** группа «Б» в предложенном для анализа тексте найти синонимы и дать их толкование по словарю.(2 человека)

Сегодня на уроке мы попытаемся доказать, что в окружающем нас мире помимо жестокости и бессердечности есть и другие качества, и пусть это занятие оставит у нас невероятно приятное настроение.

Что изучает лексика?

Какие лексические единицы известны?

Что такое синонимы?

2 чел.

Инд. на карточках

(разборы)

Слайд 3(заставка)

Коллективно

2 группы работают по опережающему заданию к тексту

Слово учителя

Подготовка к изучению:

Открыли тетради, записали число, классная работа(1строчку отступили для темы).

Найдите синонимы в предложенном тексте.

Был ч…десный день. Со…нце ласково улыбалось. Сне.. бл…стел ро…сыпью самоцветов. Прозрач…ные,как хрусталь, сосульки отл…вали всеми цветами радуги. Небо над городом сияло ч…стейшей голубизной. Благодать… Вербное воскресение!..

(М.Ефетов)

Какие же синонимы использует автор?

*Отчёт  группы «Б»

Блестеть – издавать блеск;

Сверкать – издавать яркий переливающийся блеск;

Сиять – излучать сильный, яркий, но ровный свет.

С какой целью автор использует слова синонимы?

1. Синонимы позволяют избежать реч.  ошибки

2.они связывают предложения в тексте;

3. Усиливают эмоциональность

Работа по тексту:

1. Определите тему, основную мысль?
2. Подберите заглавие.
3. Какие художественные средства использует автор?

** Отчёт группы «А»

Как хрусталь – сравнение;

Чистейшей – эпитет;

Солнце улыбалось – олицетворение;

Россыпью самоцветов – творительное сравнение.

Какую роль они играют в тексте? (средства выразительности, подтверждающие принадлежность  текста к художественному стилю)

Обозначьте орфограммы в карточках, предложенных вашему вниманию.

Произвести синтаксический анализ предложения

Небо над годом сияло чистейшей голубизной.(Повеств., невоскл., прост., двусостав., распостр.)

Какими будут замечания к разбору?

Прокомментируйте орфограммы, встретившиеся в тексте.

Был чУдесный день. СоЛнце ласково улыбалось. СнеГ.. блЕстел роСсыпью самоцветов. Прозрачные,как хрусталь, сосульки отлИвали всеми цветами радуги. Небо над городом сияло чИстейшей голубизной. Благодать… Вербное воскресение!..

 Как понимаете выражение «Вербное воскресение»?

*** Защита презентации по теме «Вербное воскресение»

Какое настроение создаёт этот текст? Почему?

Какие слова создают это настроение? (создаётся настроение спокойствия, тихой радости, просветлённости, благодати, что достигается автором с помощью приёма ГРАДАЦИИ, о котором поговорим позже)

Слайд 4 (читает учитель)

Слайд 5

Устный опрос

Слово учителя

Слайд 6

Слайд 7

1 человек у доски(инд)

Коллективно

Слайд 8

Слайды 9,

Слайд 10,11

Слово учителя

Слайд 13

Изучение материала:

Сегодня на уроке продолжим изучение лексики и познакомимся с ещё одной единицей, а с какой, ответьте сами, прослушав стихотворение:

Слова особенные, несложные,

По смыслу противоположные,

Контрастообразующие,

Нас интересующие.

О чём поговорим? (Об АНТОНИМАХ)

Работа с картой успеха

**** Защита презентации по теме «Антонимы»

Антонимы – слова  одной части речи противоположные по смыслу.

-антонимы-существительные;

- антонимы – прилагательные;

-антонимы-глаголы;

-антонимы – наречия.

Антонимы позволяют увидеть предметы, явления, признаки по контрасту, по крайне противоположности.

Какой сделаем вывод?

Слово учителя

Слайд 14

Карту заполняет индивидуально каждый ученик

Слайд 15

Работа в теоретической тетради

Слайд16

Закрепление.

Упражнение 749

Книга может научить нас безошибочно распознавать добро и зло, истину и ложь, красоту и безобразие.

Как понимаете смысл этого высказывания?

Какие синтаксические особенности мы находим в высказывании Л.Леонова? (Работа со схемой)

Найдите антонимы, выпишите, определяя части речи.

Добро – зло;  Истина – ложь;  Красота – безобразие.

Какой вывод сделаем? (антонимы слова одной части речи, противоположные по смыслу)

Как связаны эти понятия с жизнью человека?(это стороны нравственной жизни человека)

Условно поделимся на 3 группы:

Сердце (Живёт чувствами),  1 ряд

Какого человека назывют добрым? Злым? Почему?

Что служит мерилом? (поступки человека)

К чему должен стремиться человек? 

Разум (Думает, размышляет), 2 ряд

Как понимаете значение слова истина? Ложь? Подберите синонимы (Истина – правда; ложь – неправда, обман)

Как понимаете значение фразы:

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Найдите здесь антонимы?

Подумайте о примерах из художественной литературы, подтверждающий этот факт? (Мальчик Алёша из литературной сказки Погорельского «Чёрная курица»)

Воля(Действует решительно), 3 ряд

Какие человеческие поступки делают его красивым, а какие безобразным?

 Вспомните о Мальчике-звезде, ведь внешне он прекрасен, но почему мы не замечаем этой красоты?

Какой сделаем вывод?

Работа с перфокартой.

Наш мир состоит из противостояния (Добра) и зла, (Истины) и лжи, (Красоты) и безобразия. Мы находим немало тому подтверждений как в реальной (Жизни), так и в художественной (Литературе). Но тому человеку, которому удаётся постигнуть великую (Истину), снисходит БЛАГОДАТЬ.

Эта карта остаётся у вас на память о нашем уроке, не теряйте её, она поможет вам при подготовке к написанию творческого задания на экзамене.

Обратите внимание на последнее слово в тексте. Сегодня на уроке оно уже встречалось? Какое значение оно имеет?

***** Защита презентации по теме «Значение слова Благодать»

1.Лексическое значение слова;

2. Этимология слова;

3. Синонимы

4. Антонимы

К чему же должен стремиться человек? Какие качества должен в себе воспитывать?

Итог.

Что такое антонимы?

Какова их роль в речи?

Как связаны выделенные слова с представлением о цивилизованном человеке?

За что скажем уроку »спасибо»? Методом телеграммы в 3 графе карты успеха сформулируйте ваши выводы?

И закончить наш урок мне бы хотелось поговоркой:

Где тяжко дышится, где горе слышится, будь первым там!

Каждый из нас должен сделать свой выбор, помня о высоких заветах, дарованных нам мудрыми предками. В преддверии вербного воскресения и Великого праздника Святой Пасхи Мы должны стремиться быть честными, разумными, добрыми, милосердными, заботясь не только о родных и близких, но и о тех, кто нуждается, кто беден, кто лишён крова, о сиротах… и тогда снизойдёт БЛАГОДАТЬ.

Домашнее задание: п.61, творческая работа на тему «Какими добрыми делами мы можем помочь нуждающимся людям: больным, слабым, бедным, сиротам» ? (подтверждения из лит. источников.)

Урок окончен.

1 ученик у доски составляет схему предложения

В тетради

Слайд 17

Слайд 18– заставка

(сердце, разум, воля)

Слайд 19

Самостоятельное заполнение, проверка

Слово учителя

Слайды20,

Слайд 21, 22,23

Работа  в тетради (значение, синонимы, антонимы)

Слайд 24

Работа с картой успеха

Слайд25

1 ученик зачитывает свою карту

Слайд 26

Слово учителя