Разработка урока математики "Многозначные слова"; 3 класс (урок-повторение)

Этапы

занятия,

содержание (задания)

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы, методы и приемы обучения

Планируемый результат, в т.ч. формируемые УУД

Организационный этап

3 мин.

- Здравствуйте, ребята. Проверьте все ли у вас готово к уроку. Садитесь

Метод: рассказ

Основной этап

34 мин.

- Открываем свои книжки. Начинайте читать.

Вслух/ про себя

- Сейчас у нас с вами урок русского языка.

- Откройте тетради. Записываем дату

6 ноября. Классная работа.

- Посмотрите на слайд. Вот такие элементы мы будем сейчас с вами прописывать.

- Перейдем к словарной работе. Чтобы записать слово, вам нужно отгадать ребус.

(Солдат, погода, трамвай, спасибо, ноябрь)

-Поменяйтесь тетрадями для проверки

(Требовать чёткого проговаривания всех орфограмм)

-Запишем предложение у доски. Дима, выходи.

Золотая осень украсила верхушки деревьев чудесным узором.

-Подчеркнуть в данном предложении грамматическую основу (самостоятельно)

- Следующее предложение запишите самостоятельно в тетрадь.

С вершины высокой ели хлопьями посыпался лёгкий иней.

- Давайте, в этом предложении разберем слово «посыпался» по составу. Коля А., выходи к доске. Остальные разбирают слово в тетради.

- Следующее предложение.

В субботу ученики третьего класса меняют книги в библиотеке.

(слово проговорить орфографически, попросить детей повторить хором)

- Разберем слово «меняют». Тимофей, разбери слово у доски.

- А теперь самостоятельно разберите слова класса и книги

- Физминутка

- Посмотрите что изображено на слайде?

- А это? А это?

- Как называются такие слова?

- Верно.

Слово называется многозначным, если оно имеет несколько значений и между этими значениями сохраняется связь.

- Давайте рассмотрим еще несколько примеров.

- Откройте свои учебники на странице 80, упражнение 128

- Дима, прочитай задание.

- Ефим, прочитай словосочетания.

- Как связаны между собой значения многозначных слов?

- Спишите словосочетания.

Придумайте предложения с двумя словосочетаниями. Запишите одно из них

- Закрепим знания . Решим несколько заданий на интерактивной доске.

по (приставка)

сып (корень). Однокоренные: засыпался, посыпка, насыпь

а (суффикс глагола)

л (суффикс прошедшего времени)

нулевое окончание - ся (суффикс).

Основа - все слово без окончания и без суффикса прошедшего времени л

- Кисть

-Кисть

-Кисть

- Многозначные слова

Методы: диалог, интерактивный, объяснения, наглядности, проблемного обучения, похвалы

Технологии: ИКТ, здоровье - сберегающая,

коллективного взаимодействия

Средства: интерактивная доска.

Коммуникативные:
- уметь общаться, слушать и слышать друг друга
- уметь работать в сотрудничестве, предлагать помощь

- формулировать собственное мнение, позицию

- постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

- проводить сравнение

- строить рассуждения

Регулятивный:

- оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Заключительный этап

3 мин

- О каких словах мы сегодня говорили?

- Дайте им определение

- Отметьте в учебнике д.з. страница 76, упражнение 122

- О многозначных

Слово называется многозначным, если оно имеет несколько значений и между этими значениями сохраняется связь.

Метод: беседы

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;