Разработка урока русского языка по теме: "Правописание приставок на з-, с-"; 5 класс

Э

№

время

деятельность учителя

деятельность ученика

Используемые средства на уроке

1

1

3

Психологический настрой. Доброе утро, ребята! Как ваше настроение? Что может сделать ваше настроение еще лучше? А наш урок может сделать ваше настроение лучше? Каким образом? От чего зависит настроение человека? Давайте мы постараемся, чтобы и у вас, и у окружающих вас людей настроение всегда было приподнятое.

- Старайтесь смотреть на вещи оптимистично. УЛЫБАЙТЕСЬ! Люди, которые улыбаются и которым улыбаются, живут на 4 года дольше!

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Учащиеся приветствуют учителя. Ведут беседу.

2

1

2

Отбор и сортировка: предлагается группа слов, которую надо отсортировать: крыжовник, черный, раскинул, желтый, размечтался, шелк, издал, безбородый, шорох, шел, сундучок, исследовать

Верно. Какие слова остались? Что их объединяет? Отлично. Теперь давайте посмотрим, что же объединяет эти слова? Если затрудняетесь, то выделим морфемы: приставки и корни.

Назовите приставки, выпишите их. О чем они нам говорят?

Как же узнать какую букву в приставке нужно написать? Нужно вспомнить звонкие и глухие согласные. Назовите их.

Может кто-то же знает, какова наша тема урока? Какие цели мы будем преследовать на уроке?

Учащиеся отбирают слова , относящиеся к прошлому уроку.

Объединяет то, что все слова с приставкой.

В одних пишется –с-, в других- з

(П, Ф, К, Т, Ш, Х, Ц, Ч, Щ и С)

(Б, В, Г, Д, Ж, Л, М, Н, Р и, конечно, с З)

Правописание приставок на з и с

карточки

3

1

Приготовьте тетради, запишите число:

Одиннадцатое февраля.

Классная работа.

На доске

2

4

5

9

Изучение новой информации. Прочитайте материал учебника и заполните карту опыта.

Ребята, попробуйте сделать вывод, когда же эти приставки пишется с буквой З, а когда – С? ( В приставках на з-(с-) перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими – с)

Индивидуально изучают информацию по учебнику. Выделяют главное.

Думай- в паре- делись

Оформляют карту опыта

Зачитывают :

«Секреты приставок на з-с»

Чтоб было меньше случаев неясных

И чтоб отметок не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих.

Живут на свете, людям помогая,

Приставки через-, из-, воз- и без-,

Но звук глухой согласный их встречает,

И мы их пишем только с буквой С.

Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

Учебники, карта опыта (лист )

Слайд.

6

3

Физминутка.

- если покатать на ладошках грецкий орех или к примеру простой карандаш, то можно почувствовать тепло, потому что совершается прилив крови к рукам, а это благоприятствует эмоциональной устойчивости и физическому здоровью. Уже давно ученые доказали, что таланты человека находятся на кончиках пальцев. Давайте на каждом уроке и даже дома будем помогать развиваться нашим талантам с помощью этой простой гимнастики для рук. Отлично! Молодцы!

А теперь давайте дружно себе поаплодируем … а теперь потопаем. Ну, а теперь не забываем, что у нас хорошее настроение и улыбаемся.

Хотите, чтобы хорошее настроение не покидало вас?

Для этого нужно есть бананы: в их мякоти содержатся вещества, благодаря которым возникает чувство радости и спокойствия

Нужно есть апельсины: они стабилизируют настроение, устраняют депрессию, печаль, тревогу.

И, конечно же, наш любимый шоколад: он улучшает настроение и успокаивает «исстрадавшуюся» нервную систему.

Учащиеся активно выполняют гимнастику для кончиков пальцев при помощи грецких орехов или простого карандаша.

Грецкий орех или простая ручка, карандаш с гранями.

7

3

2

Выполнить задание. Проанализируйте данные пары примеров. (Слайд 10) измерила – испекла развеселилась - рассердилась беззаботно - беспокойно Сделайте вывод, закончив фразу. (Слайды 11,12) На конце приставки пишется с -, если ….. На конце приставки пишется з -, если …..

Озвучивают карту опыта

Учащиеся: На конце приставки пишется с -, если корень начинается с буквы, обозначающей глухой согласный звук. На конце приставки пишется з -, если корень начинается с буквы, обозначающей звонкий согласный звук. Зачитывают примеры.

Слайд

8

9

2

3

Практическая деятельность:

Задание: Замена словосочетания словом с тем же значением с приставкой
­ без-, бес-(устно, по очереди)

человек без забот (беззаботный), небо без звезд, рисунок без цвета, тропа без конца, плач без звука, движение без шума, дизайн без вкуса, беседа без цели, обида без причины.

Учащиеся читают и находят слова с приставками на з с.

Оценивание парной работы учащимися

слайд

4

Задание. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы: 1-я группа с приставкой на –с-, 2-я группа с приставой на –з-

Ра …писание, ра…вязать, бе…шумный, бе…жалостный, во…делывать, во…питать, и…печь,и…дать,

во…стание, воз…вание.

Учащиеся группируют слова

Взаимооценивание.

5

Контроль знаний. Тест из 5 заданий. Учитель каждому раздает листочки с тестом.

Учащиеся выполняют работу над тестом, затем обмениваются листочками и проверяют по ранее заготовленному учителем шаблону.

Оценивают друг друга

11

5

Рефлексия:

-Скажите, ребята, как вы сами думаете, как вы работали сегодня на уроке?

-- А за что можно вас похвалить?

- В чем испытали трудности?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Самооценка (учащиеся подсчитывают баллы и озвучивают)

12

2

Домашнее задание у вас будет творческое и очень необычное: его нужно выполнить перед сном, лежа в постели… да,да! Вам надо будет просто помечтать… и придумать 5 способов поднятия настроения для тех, у кого его еще нет, но ..с одним маленьким условием, чтобы в предложениях хотя бы раз встретилась наша орфограмма! Договорились?

НО! Те, кому сложно выполнить это задание, могут сделать упражнение 413.

слайд