С родителями, в первую очередь, Вам и нужно наладить контакт. Только не "шестерите" перед ними! Держите себя спокойно, уверенно. Не будьте голословны! Любое сказанное Вами слово подтверждайте фактами. Обязательно показывайте родителям выполненные работы учеников у Вас на уроке: в тетради, на листе бумаге.

Сразу ставьте "2" в журнал без церемоний или проведите беседу с родителями.

Спросите: "А какое ты имеешь право нарушать учебно-образовательный процесс (задавите интеллектом) и не давать другим детям учиться?! Если ты такой особенный, иди в особую школу к особым учителям и учись там с особыми учениками!"

Добавлено (19.05.2011, 19:01)
---------------------------------------------

Вы хотите спастись бегством от проблем?

Но так на родителей выходить через классную или напрямую????

это больше вопрос чисто из интереса в этой школе меня пока все устраивает :):) если бы не эта проблема :):)
и в последнее время я много рассуждаю на эту тему, анализирую. И прихожу к выводу, что к этому вопросу нужно относиться философски: на своих ошибках надо учиться, исправлять их, корректировать методы работы, способы поддержания дисциплины (это наиболее важно сейчас для меня). И ИМХО ни один педагог не пришел в школу так, чтобы у него не было проблем с дисциплиной. Все приходит со временем. Авторитет, уважение нужно заработать и наработать.

Добавлено (19.05.2011, 19:24)
---------------------------------------------

Это детки какого класса так отвечают?

Советую Вам выходить на связь с родителями самой. Вы же сами указали, что "авторитет нужно заработать и наработать".

я до сих пор верю, что найду к ним подход :):):) и временами что-то даже получается тогда я летаю на крыльях, а порой они просто неуправляемые :(:(:(

"А я так не считаю и вот почему: во-первых... (давите интеллектом на них)." В конце урока спросите у Вашего "собеседника": "Иванов, что ты сделал сегодня у меня на уроке?" Оцените их работу по справедливости: болтунам - "2" и "3" (разделите их), старательным - "4" и "5".

шестой прошу заметить в каждом классе почти у меня есть "уникальный" ребенок
в одном-второгодник по непонятным причинам и два мальчика на учете в милиции
во втором тоже мальчик на учете причем чуть ли не со второго класса и сейчас он судится с учительницей
ну и в остальных двух мальчики с психическими проблемами (но они очень способные, правда, когда "пинанешь" их с разбегу)

Добавлено (19.05.2011, 19:33)
---------------------------------------------

Да.

Добавлено (19.05.2011, 19:37)
---------------------------------------------

Учите тех, кто пришел учиться. Дифференцируйте класс: работайте с сильными и середнечками, а слабым дайте списывать текст, подчеркнуть гласные и согласные буквы, перевести слова, которые начинаются, например, на букву "D" - за это ставьте "3", но не выше. За безделие (отказываются делать, забыли тетрадь, листочки, пенал, учебники, портфель) ставьте только "2", сообщайте родителям напрямую.

Дети самоутверждаются за счет учителя, таков сейчас возраст у них.

через 2 посредника смысл послания исказился и потерял остроту в 4 раза.

Несмотря ни на что, будьте тверже, решительнее в своих действиях. Дети мгновенно чувствуют слабость, сканируют учителя. Может им просто скучно у Вас на уроке (не в обиду) и они ведут себя плохо, чтобы привлечь внимание? Может им не хватает в семье любви, ласки, вот они и срывают зло на уроке? Давайте им посильное задание: ну и что, ученик 6 класса, а в английском его уровень только на 2-3 класс, например.

а поведение и внешний вид класса - это, действительно, отражение классного руководителя...

а как думаете, на последнем уроке для моих сегодняшних ребетенков стоит сделать шуточные медали??? например, самому разговорчивому, самому часто пишещему на партах, самому громкому, за отличные успехи в изучении английского языка, перспективному ученику??? или это будет лишнее???