Конспект и презентация к уроку русского языка "Глагол. Морфологические признаки глагола"; 4 класс

Лист «Мои успехи» ФИ класс

Задание

Фиксация результатов

Проверь себя №1

Цель по устранению затруднения

Планирование

(Как достичь цели?)

Проверь себя №2

Мои успехи

( подчеркни)

Прибавляй,

если выполнил(а)

без ошибок

Были ошибки

Кол-во баллов

1

Личные окончания глаголов 1б

Изучить

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

2

Вид глагола 2б

Научиться

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

3

Время глагола 2б

Научиться

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

4

Лицо (или род), спряжение глагола 2б

Научиться

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

Итого:

7б – «5»,

5-6б – «4»,

4б – «3»,

0-3б – «2»

…. Б.

« «

Мой результат:

У меня (не)получилось…..

Хотелось бы…….

……Б.

« «

Лист «Мои успехи» ФИ класс

Задание

Фиксация результатов

Проверь себя №1

Цель по устранению затруднения

Планирование

(Как достичь цели?)

Проверь себя №2

Мои успехи

( подчеркни)

Прибавляй,

если выполнил(а)

без ошибок

Были ошибки

Кол-во баллов

1

Личные окончания глаголов 1б

Изучить

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

2

Вид глагола 2б

Научиться

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

3

Время глагола 2б

Научиться

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

4

Лицо (или род), спряжение глагола 2б

Научиться

1.

2

Без ошибок

Меньше ошибок

Есть трудности

+1

Итого:

7б – «5»,

5-6б – «4»,

4б – «3»,

0-3б – «2»

…. Б.

« «

Мой результат:

У меня (не)получилось…..

Хотелось бы…….

……Б.

« «

Паспорт глагола

П аспорт глагола

Часть речи

Часть речи

Грамматическое значение

Грамматическое значение

Вопросы

Вопросы

Морфологические признаки

Морфологические признаки

постоянные

постоянные

непостоянные

непостоянные

(только в …….

только в

только в

только в

Член предложения

Член предложения

Паспорт глагола

П аспорт глагола

Часть речи

Часть речи

Грамматическое значение

Грамматическое значение

Вопросы

Вопросы

Морфологические признаки

Морфологические признаки

постоянные

постоянные

непостоянные

непостоянные

(только в …….

только в

только в

только в

Член предложения

Член предложения

Личные окончания глагола

Табл стр 70

Продолжи цепочку ( а тетради)

Вид

С. стр 188 ,Т стр 69

1 – бегаю 2- полечу 3- лежать 4- буду спать 5- заиграл

Время

Табл стр 72

1. порисую 2- пил 3- молчим 4- грел 5 - будешь читать

Лицо, спряжение

Т стр 70

1 – ползёт 2- прыгаешь 3- мычишь 4- стирают 5- слышим

Личные окончания глагола

Табл стр 70 – заполни цепочку правильно

Вид

1. – бегаю (что делаю?) нес. вид 2 полечу ( что сделаю?)- с.вид

3- лежать (что делать?) нес. вид 4- буду спать (что буду делать?) – нес.вид

5- заиграл (что сделал?) сов.вид

Время

1. Порисую (что сделаю?) б.в 2- пил (что делал?) п.в

3- молчим( что делаем?) н.в 4- грел (что делал?) п.в

5 – будешь читать (что будешь делать?) б.в

Лицо, спряжение

1 – ползЁт – ( ударное) (он) 3л , - ёт – I c

2. прыгаешь (безуд) – (ты) 2л, прыгать – Ic

3. мычИшь (уд) (ты ) 2л - ишь- I Iс

4. стирают (безуд) (они) 3л стирать - I с

5. слышим (безуд) (мы) 1л слышать гл- искл IIc

Личные окончания глагола

Табл стр 70

Продолжи цепочку ( в тетради)

Вид

С. стр 188 ,Т стр 69

1 – бегаю 2- полечу 3- лежать 4- буду спать 5- заиграл

Время

Табл стр 72

1-порисую 2- пил 3- молчим 4- грел 5 - будешь читать

Лицо, спряжение

Т стр 70

1 – ползёт 2- прыгаешь 3- мычишь 4- стирают 5- слышим

Личные окончания глагола

Табл стр 70 – заполни цепочку правильно

Вид

1– бегаю (что делаю?) нес. вид 2 полечу ( что сделаю?)- с.вид

3- лежать (что делать?) нес. вид 4- буду спать (что буду делать?) – нес.вид

5- заиграл (что сделал?) сов.вид

Время

1-Порисую (что сделаю?) б.в 2- пил (что делал?) п.в

3- молчим( что делаем?) н.в 4- грел (что делал?) п.в

5 – будешь читать (что будешь делать?) б.в

Лицо, спряжение

1. – ползЁт – ( ударное) (он) 3л , - ёт – I c

2-прыгаешь (безуд) – (ты) 2л, прыгать – Ic

3-мычИшь (уд) (ты ) 2л - ишь- I Iс

4-стирают (безуд) (они) 3л стирать - I с

5-слышим (безуд) (мы) 1л слышать гл- искл IIc

Задание

Оценивание

Работа в Яндекс Учебнике «Морфологические признаки глагола»

Работа по теме «Глагол» ( компьютер)

Компьютер оценит

Работа в паре « Спроси о глаголе».

Фишки за правильный ответ (красный, зеленый, синий)

Выполни морфологический разбор глаголов.

( Проверка по эталону – на доске

Мама жарит картошку. Мальчик гуляет с собакой.

б/о- 5

1-2 ош- 4

3ош - 3

Напиши синквейн в тетради

(Слова: глагол, урок).

Прочитай в конце урока.

Задание

Оценивание

Работа в Яндекс Учебнике «Морфологические признаки глагола»

Работа по теме «Глагол» ( компьютер)

Компьютер оценит

Работа в паре « Спроси о глаголе».

Фишки за правильный ответ (красный, зеленый, синий)

Выполни морфологический разбор глаголов.

( Проверка по эталону – на доске

Мама жарит картошку. Мальчик гуляет с собакой.

б/о- 5

1-2 ош- 4

3ош - 3

Напиши синквейн в тетради

(Слова: глагол, урок).

Прочитай в конце урока.

Задание

Оценивание

Работа в Яндекс Учебнике «Морфологические признаки глагола»

Работа по теме «Глагол» ( компьютер)

Компьютер оценит

Работа в паре « Спроси о глаголе».

Фишки за правильный ответ (красный, зеленый, синий)

Выполни морфологический разбор глаголов.

( Проверка по эталону – на доске

Мама жарит картошку. Мальчик гуляет с собакой.

б/о- 5

1-2 ош- 4

3ош - 3

Напиши синквейн в тетради

(Слова: глагол, урок).

Прочитай в конце урока.

Задание

Оценивание

Работа в Яндекс Учебнике «Морфологические признаки глагола»

Работа по теме «Глагол» ( компьютер)

Компьютер оценит

Работа в паре « Спроси о глаголе».

Фишки за правильный ответ (красный, зеленый, синий)

Выполни морфологический разбор глаголов.

( Проверка по эталону – на доске

Мама жарит картошку. Мальчик гуляет с собакой.

б/о- 5

1-2 ош- 4

3ош - 3

Напиши синквейн в тетради

(Слова: глагол, урок).

Прочитай в конце урока.

Личные окончания глагола

Табл стр 70

Запиши в тетрадь цепочку с окончаниями глаголов

1 спряжения или 2 спряжения

Вид

С. стр 188 ,Т стр 69

Определи вид глагола. Запиши только ответ.

1 – молчу 2- поиграл 3- слечу 4- буду грызть 5- перелез

Время

Табл стр 72

Определи время глагола. Запиши только ответ.

1. вижу 2- запишу 3- будем держать 4 - сеял 5 - танцуем

Лицо, спряжение

Т стр 70

Запиши только ответ. Определи лицо, спряжение

1 – Смотришь 2- читаем 3- бредёт 4- смешат 5- ворчите

Личные окончания глагола

Табл стр 70

Открой табл стр 70 и проверь себя

Вид

С. стр 188 ,Т стр 69

Определи вид глагола. Запиши только ответ.

1 – н. вид 2- сов.вид 3- сов.вид 4- нес.вид 5- сов.вид

Время

Табл стр 72

Определи время глагола. Запиши только ответ.

1 Н.в 2- б.в 3- б.в 4 – п.в 5 –н.в

Лицо, спряжение

Т стр 70

1 – 2л , IIc 2- 1л, Ic 3- 3л, Ic 4- 3л, IIc 5- 2л, IIс

Личные окончания глагола

Табл стр 70

Запиши в тетрадь цепочку с окончаниями глаголов

1 спряжения или 2 спряжения

Вид

С. стр 188 ,Т стр 69

Определи вид глагола. Запиши только ответ.

1 – молчу 2- поиграл 3- слечу 4- буду грызть 5- перелез

Время

Табл стр 72

Определи время глагола. Запиши только ответ.

2. вижу 2- запишу 3- будем держать 4 - сеял 5 - танцуем

Лицо, спряжение

Т стр 70

Запиши только ответ. Определи лицо, спряжение

1 – Смотришь 2- читаем 3- бредёт 4- смешат 5- ворчите

Личные окончания глагола

Табл стр 70

Открой табл стр 70 и проверь себя

Вид

С. стр 188 ,Т стр 69

Определи вид глагола. Запиши только ответ.

1 – н. вид 2- сов.вид 3- сов.вид 4- нес.вид 5- сов.вид

Время

Табл стр 72

Определи время глагола. Запиши только ответ.

1 Н.в 2- б.в 3- б.в 4 – п.в 5 –н.в

Лицо, спряжение

Т стр 70

1 – 2л , IIc 2- 1л, Ic 3- 3л, Ic 4- 3л, IIc 5- 2л, IIс

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

I. Мотивация (самоопределение) к коррекционная деятельность (1-2 мин.)

Здравствуйте, ребята! Ребята, вам нравится путешествовать на уроках русского языка?

Скажите, пожалуйста, на протяжении многих уроков, в какой город мы совершали путешествия и узнавали много нового?

Сегодня он нас тоже встречает у ворот и приглашает в гости.

У него для нас послание- пословицы. Давайте прочитаем и объясним их.

Ребята , Дядюшка Глагол, что- то хочет вам сказать. Давайте послушаем аудиозвонок.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рад, что вы сегодня опять у меня в гостях. Мне очень было приятно слышать от вас, что вы понимаете о том, что не страшно ошибаться. Да, ребята, на ошибках учатся. Главное ваше желание и стремление вовремя поработать над своими ошибками. Для этого нужно увидеть, в чем причина ваших ошибок, спланировать работу по устранению их и тогда вас ждёт успех и хорошие достижения в познании такой части речи как глагол. Проговорите дружно наш девиз и приступайте к работе:

Проговорим дружно наш девиз:

Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: "Это всё умею я”

В город к Дядюшке Глаголу.

Дети читают:

1. Ошибки разум дают.

2. Умел ошибиться, умей и исправиться.

Слушают запись.

Окончания глаголов

II. Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности (5-8 мин.)

Сообщение темы урока, постановка цели

Как у каждого гражданина есть паспорт, так и у нашего дядюшки Глагола есть документ. Поработайте сейчас в группе и заполните все сведения о глаголе.

Работа в группе. «Паспорт Дядюшки Глагола» (1 чел – на интерактивной доске) Оценка групп на доске (в цвете)

- Что вам нужно было вспомнить про глагол, чтобы заполнить «Паспорт» его?

Значит, как вы думаете, по какой теме Глагола мы сегодня будем работать?

Если мы заговорили об ошибках и своем отношении к ним, то какой у нас сегодня тип урока? Будем ли мы сегодня изучать что- то новое в этом городе ? Что у нас сегодня за урок? В чем особенность этого урока?.

Какую цель на урок каждый из вас поставит перед собой? Совершенно верно.

Тогда немедля ни секунды приступаем к работе. должны выявить затруднения и попытаться устранить их?

Перед нами маршрут движения . Н а доске станции, по которым мы передвигаемся.

Ну что готовы? Есть желание поработать?

Первая станция «Проверь себя»

На это станции вы будете выполнять задания и фиксировать свои результаты.

Откройте тетради. Запишите число, кл. работа.

Посмотрите на « Минутку чистописания».

- Вы догадались, что это за интересные буквосочетания?

«Запись личных окончаний глагола»

«Определение вида глагола» ( выполнение арифметического задания)

«Определение времени глагола» ( график)

« Определение лица, спряжения глагола»

Подведем итоговый результат по работе.

Морфологических признаки глагола.

Морфологические признаки глагола.

Урок закрепления знаний или рефлексия (выявление причин затруднения и коррекция их)

Зафиксировать свои возможные ошибки и самостоятельно их отработать.

Рассматривают карту

Личные окончания глаголов

Выполняют задания.

Взаимопроверка. Фиксация результатов. Отмечают результаты в листах «Мои успехи»

III. Локализация индивидуальных затруднений

IV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Посмотрите на свои результаты.

Есть ребята, у которых все задания были выполнены без ошибок?

Вы получаете за урок «5» и отправляетесь на другую станцию «Всезнайки». Здесь вы выполняете на выбор разные задания от Дядюшки Глагола и получает дополнительные отметки. Желаем вам удачи!

Остальные ребята отправляются на следующую станцию «Планирование»

Сейчас вам нужно будет заполнить остальные столбики в листе и спланировать работу на другой станции.

Посмотрите, в каких заданиях у вас возникло затруднение? Напротив запишите вашу цель по устранению возникшего затруднения.

Теперь составьте план работы по достижению своей цели.

Что вы будете делать? Как спланируете работу?

1. Работа с теорией (с правилом)

А) изучить правило

Б) рассказать соседу, составить схему, алгоритм в тетрадь

2. Работа с ошибками

А) исправить ошибки с объяснением по алгоритму, правилу.

Б) сверить с эталоном

Индивидуальная запись цели.

( Научиться определять время глагола) Работают в индивидуальных листах.

V. Реализация построенного проекта

VI. Обобщение затруднений во внешней речи

А теперь спланировав работу, мы переходим на станцию «Помоги себе сам». Сейчас каждый работает по своему плану. Время работы ограничено до 5 мин. Сколько успеете проработать.

Индивидуальная работа.

Физ- ка

Изображают слова – глаголы . (глаголы- исключения)

Читают и хором изображают.

VII. Самостоятельная работа №2 с самопроверкой по эталону

Пришла пора проверить вам свои достижения и результаты проделанной работы. Мы переходим на станцию «Мои достижения» Я вам предлагаю выполнить самостоятельную работу. Вам необходимо выполнить только те задания, в которых у вас были ошибки. Проверьте свои результаты и зафиксируйте прирост баллов, если у вас улучшились результаты. Подведите итоги и выведите отметку.

VIII. Включение в систему знаний и повторение

Станция «Закрепление». Игра «Лови ошибки». Работа в группах.

На доске предложения:

Ваше путешествие подходит к концу. На уроке вы хорошо поработали над своими ошибками. Дядюшка Глагол приглашает вас завтра к себе в гости.

В этом тексте встретились глаголы. Дядюшка Глагол выписал их, но сделал ошибки, попробуйте отыскать их и исправить.

Выполняют. Проверяют. Оценивают.

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Домашнее задание

Какую цель ставили перед собой?

Запишите внизу листа свои результаты.

Посмотрим на результаты групп.

- Но вот и всё, урок к концу подходит,
Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
С великим удовольствием, конечно,
Поставлю вам отметки все в журнал!

Но, а сейчас выберите фразу, которой бы вы закончили наш урок.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Зафиксировать ошибки в определении морфологических признаков у глагола и самостоятельно поработать над ними.

Несколько человек читают, что записали в листе «Мои успехи»

Дети подходят к фразам.