Конспект и презентация к уроку русского языка "Обстоятельство"; 5 класс


 

 

 

Учитель:Зайцева И.Н.

МБОУ Локотская СОШ №1

имени П.А.Маркова

 

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: «Обстоятельство»

 

Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление уч-ся с одним из видов второстепенных членов предложения – обстоятельством, через формирование умений составлять алгоритм ответа и находить обстоятельства в предложении, ставить к ним вопросы, определять их роль в предложении, графически обозначать, через формирование умения обобщать полученные данные и делать выводы, самостоятельно употреблять обстоятельства в речи, что будет способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся

 

 

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте! Я рада видеть вас и хочу, чтобы наше общение сегодня принесло вам новые открытия.

Прочитайте эпиграф к уроку. Как понимаете его смысл? Почему я подобрала его к нашему уроку?

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли».

Л.Н. Толстой.

 

1. Стадия «ВЫЗОВА»

- пробуждение интереса к изучаемой теме;

- обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний;

- побуждение уч-ся к активной деятельности

 

 

1. Урок начнем с того, что погадаем на ромашке.

Необходимо ответить, верное или неверное утверждение. Желающие по очереди отрывают лепесток и отвечают на вопрос. (Вопросы записаны на обратной стороне ромашки)

- Грамматическая основа предложения – это подлежащее и сказуемое.

- Подлежащее – это второстепенный член пр-я.

- Сказуемое – это главный член пр-я, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

- Дополнение и определение - это второстепенные члены пр-я.

- Распространенные предложения состоят только из главных членов.

- Дополнение обозначает признак предмета.

- Определение отвечает на вопросы: Какой? Чей? Который?

 

 

2. Проблемная ситуация. (слайд)

 

Подлежащее, прилагательное, определение, глагол, сказуемое, дополнение, существительное, наречие, обстоятельство, местоимение.

- Распределите слова на 2 группы. Дайте каждой группе название. (1 гр – части речи, 2 гр – члены предл.)

Прилагательное

Глагол

Существительное

Наречие

Местоимение

Подлежащее

Сказуемое

Дополнение

обстоятельство

- На какие группы можно разделить слова каждого столбика? ( 1 гр – склоняемые и несклоняемые части речи, 2 гр – главные и второстепенные чл.пр.)

- Какой новый термин вы встретили? (обстоятельство)

- Сформулируйте и запишите тему нашего урока.

Диалог

- Давайте ещё раз вспомним, сколько главных членов в пр-ии?

Значит, обстоятельство – это….второстепенный член предложения (прикрепить напечатанный лист)

3. Этап целеполагания. «Корзина идей»

Постановка учебных задач.

- А теперь поставьте перед собой задачи, над которыми будем работать.

- Учитель подводит итог. (Слайд) Узнаем, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается, какова его роль в предложении.

- Попробуем вместе составить «Корзину идей» по обстоятельству.

- Что, по-вашему, оно обозначает? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи выражается?

 

2. Этап осмысления.

1. Прочитайте текст.(слайд)

Осенью тундра удивительно изменилась. Какой-то волшебник совершил здесь настоящее чудо. Он заботливо расстелил разноцветный ковёр, причудливо разукрасил все кустики и деревца.
Осенний лес 
радушно приглашает нас в гости. На полянках рассыпаны пурпурные ягоды брусники. Из-под кустиков осторожно выглядывают подосиновики и белые грибы.

2) Задайте вопросы к выделенным словам. От каких слов будете задавать вопросы? Выпишем эти слова в составе словосочетаний, укажем части речи.

Изменилась (когда?) осенью, изменилась (как?) удивительно, совершил (где?) здесь, расстелил (как?) заботливо, разукрасил (как?) причудливо, приглашает (как?) радушно, рассыпаны (где?) на полянках, выглядывают (где?) из-под кустиков, (как?) осторожно.

Запись на доске и в тетрадях: (на экране таблица открывается после записи)

3. Итак, делаем вывод: что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается. (прикрепить распечатанные части правила)

 

Когда?

осенью

время

Как?

удивительно

способ действия

Где?

здесь

место

Как?

заботливо

способ действия

Как?

причудливо

способ действия

Как?

радушно

способ действия

Где?

на полянках

место

Откуда?

из-под кустиков

место

 

Что обозначают обстоятельства?

На какие вопросы они отвечают?

Чем выражаются обстоятельства?


 


 


 

4. Чтение правила в учебнике.

5. Работа с учебником.

- Ребята, откройте учебники на стр. 152 и прочитайте правила. Подумайте, какие ваши мысли были правильные, какие ошибочные, на что следует обратить внимание. (Обстоятельства бывают времени, места, образа действия).

 

6. Обсуждение правила, выводов учащихся. Корзина идей (проверить предположения уч-ся)

Физкультминутка. ( презентация «Зима в картинах художников» - звучит музыкальный файл – Вивальди «Времена года», прицепленный к слайду)

- А теперь немного отдохнем. Представьте, что мы идём по сказочному лесу. Тихо падают снежинки. Подставьте свои ладошки. Поймайте снежинки. Сделайте глубокий вдох и медленно сдуйте снежинки с рукавицы. Закружились снежинки в хороводе. Идём дальше. Посмотрите направо: на ветке сосны сидит снегирь. Налево, под ёлкой, сидит заяц. Не торопясь, выходим из леса. Потянитесь, вздохните, почувствуйте, каким лёгким стало тело. 

7. СОСТАВИМ КЛАСТЕР

Обстоятельство

 

Наречие

Существительное с предлогом

 

 

 

 

Времени

Когда? Как долго?

Места

Где? Куда? Откуда?

 

 

 

 

 

 

Образа действия

Как? Каким образом?

 

 

 

 

Фронтальное обсуждение кластера.

- Сформулируйте ещё раз задачи нашего урока. (Слайд)

Ученики проговаривают задачи урока. Какие мы уже выполнили?

 

- Какие будут соображения по дальнейшему ходу урока?

 

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Нужно научиться находить обстоятельства в пр-ии и употреблять в речи, узнать, какую роль они выполняют.

1) Чтобы правильно находить обстоятельства нужно составить алгоритм действий.

2. Работа с текстами.

Красива зима в России. Это время года любимо многими поэтами и писателями.

 

Найдите в поэтических текстах обстоятельства, пользуясь алгоритмом.

А.А. Фет

Мама! глянь-ка из окошка –

Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело -
Видно, есть мороз.

 

Иван Захарович Суриков

Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.

 

А теперь уберем обстоятельства из текста. Все ли вам понятно? Какую роль играют обстоятельства в пр-ии? ( указывают, где, когда, как происходит действие, описывают действие более точно, конкретно) – добавить распечатанный лист к кластеру

3. Творческая работа.

- Красоту родной природы воспевали не только писатели и поэты, но и художники. Откроем вкладку-вклейку № 3 иллюстрацию картины художника Константина Федоровича Юона «Русская зима».

 

- Художники слова обращаются к теме зимы и создают свои замечательные произведения, очень тщательно работая над словом, подбирая красочные слова и выражения, чтобы нарисовать яркую картину зимы. Попробуем и мы создать небольшие тексты – зимние зарисовки. Для этой работы у вас есть заготовка. На ваших столах лежат листочки с напечатанным текстом. Вы в паре должны дополнить уже напечатанные предложения подходящими по смыслу обстоятельствами.

 

  Группа ребятишек шагает ….. …. бежит чёрный пёсик. Он тоже рад зиме. Вот он смотрит … и принюхивается. Утопая по колено в снегу, мальчики …. разговаривают, … размахивая руками. Они так … ждали снега.

  Смотришь на эту репродукцию и становится … оттого, что за окном не видишь такого же снега, что пока не можешь покататься с горки и поиграть в снежки.

Да, у нас пока мало снега, но зима - хитрая и коварная волшебница-зима. Сегодня снега нет, а завтра завалит по самые ворота. Этим она и прекрасна, русская зима - кудесница, которую воспевает художник. 

 

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

Наша работа подходит к завершению. Необходимо подвести итоги.

 

- Возвращаемся к задачам нашего урока (слайд) Все ли задачи выполнены?

 

- В одной из сказок Мороз спрашивает: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?

- А я хочу узнать, хорошо ли вам было на уроке?

- Что вам понравилось?

- Какие задания были для вас трудными?

 

Прием «Толстый и тонкий вопросы».

 

- Ребята! Вы хорошо работали в течение всего урока. Осталось выполнить еще одно задание. С опорой на те знания, которые вы приобрели, на эмоции, которые у вас возникли в процессе изучения материала, составьте 2-3 тонких и толстых вопроса, связанных с темой урока.

 

А я напоследок предлагаю вам рифмованное правило. (слайд)

 

 

На вопросы: ГДЕ? КОГДА?

КАК? ОТКУДА? и КУДА?

Обстоятельство всегда

даст тебе ответ.

 

 

- Итак, обстоятельство – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: где? Куда? Откуда? Как? Каким образом? Когда? и обозначает …………... (Используя напечатанные слова, учащиеся, практически, самостоятельно делают вывод) (Слайд)

 

 

Домашнее задание: правило, стр. 152, упр. 455 (на «3») упр. 456 (на «4, 5»)

 

 

 

Слайд 1
Обстоятельство урок русского языка в 5 классе
Слайд 2
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли». Л.Н. Толстой.
Слайд 3
Подлежащее, прилагательное, определение, глагол, сказуемое, дополнение, существительное, наречие, обстоятельство, местоимение.
Слайд 4
Части речи Члены предложения подлежащее прилагательное сказуемое глагол определение существительное дополнение наречие обстоятельство местоимение
Слайд 5
Задачи урока • уточнить, что такое обстоятельство, • на какие вопросы отвечает обстоятельство, • узнать, чем выражено обстоятельство в предложении
Слайд 6
Что надо Что обозначает знать? обстоятельство ? •На какие вопросы оно отвечает? •Чем может быть выражено? • Какова роль обстоятельств в предложении? Что надо уметь? 1. Находить обстоятельства в предложении. 2. Употреблять их в речи.
Слайд 7
Осенью тундра удивительно изменилась. Какой-то волшебник совершил здесь настоящее чудо. Он заботливо расстелил разноцветный ковёр, причудливо разукрасил все кустики и деревья. Осенний лес радушно приглашает нас в гости. На полянках рассыпаны пурпурные ягоды брусники. Из-под кустиков осторожно выглядывают подосиновики и белые грибы.
Слайд 8
действие вопросы Чем выражается? Что обозначает ? Изменилась Когда? осенью - наречие время Совершил Где? здесь наречие место Изменилась Как ? удивительно - наречие способ действия Расстелил Как? заботливо - наречие способ действия Разукрасил Как? причудливо - наречие способ действия Приглашает Как? радушно - наречие способ действия Рассыпаны Где? на полянках – сущ. с предл. Выглядывают Откуда? из-под кустиков – сущ. с предл. место выглядывают Как? - осторожно - наречие место способ действия
Слайд 9
Что надо Что обозначает знать? обстоятельство ? •На какие вопросы оно отвечает? •Чем может быть выражено? • Какова роль обстоятельств в Что надо уметь? 1. Находить обстоятельства в предложении. 2. Употреблять их в речи.
Слайд 10
Алгоритм 1. Найду в предложении слова, которые обозначают действие. 2. Поставлю от них вопросы где? когда? как? каким образом? 3. Определю, есть ли в предложении слова, которые отвечают на эти вопросы. 4. Если есть, значит это обстоятельство. 5. Подчеркну обстоятельство пунктир с точкой._ . _ . _ . _
Слайд 11
Поэтическая пятиминутка А.А. Фет Мама! глянь-ка из окошка – Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело Видно, есть мороз.
Слайд 12
Поэтическая пятиминутка А.А. Фет Мама! глянь-ка ……. – Знать, ….. ……. кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело Видно, есть мороз.
Слайд 13
Поэтическая пятиминутка И. Суриков Белый снег, пушистый в воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится. И под утро снегом поле побелело, Точно пеленою все его одело.
Слайд 14
Поэтическая пятиминутка И. Суриков Белый снег, пушистый ……кружится И ……тихо падает, ложится. И под утро снегом поле побелело, Точно пеленою все его одело.
Слайд 15
Что надо Что обозначает знать? обстоятельство ? •На какие вопросы оно отвечает? •Чем может быть выражено? • Какова роль обстоятельств в предложении? Что надо уметь? 1. Находить обстоятельства в предложении. 2. Употреблять их в речи.
Слайд 16
 Обстоятельство – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как?  Чаще всего обстоятельства бывают выражены существительными с предлогами и без них, наречиями.  Обстоятельства поясняют чаще всего сказуемое.  Обстоятельства времени отвечает на вопрос КОГДА?  Обстоятельства места отвечают на вопрос ГДЕ?  Обстоятельства образа действия отвечают на вопрос КАК? КАКИМ
Слайд 17
На вопросы: ГДЕ? КОГДА? КАК? ОТКУДА? и КУДА? Обстоятельство всегда даст тебе ответ.

Полный текст материала Конспект и презентация к уроку русского языка "Обстоятельство"; 5 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Зайцева Ирина Николаевна  Публикатор
12.10.2022 0 453 77

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.


Смотрите похожие материалы


А вы знали?

Интересные инструкции по ПК

Лучшие материалы сайта для вас
Оставьте отзыв к материалу:
Всего: 0