Конспект и презентация к уроку ОРКСЭ "Христианская семья"; 4 класс

Методическая разработка темы «Христианская семья»

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 10 лет

Дмитриенко Надежда Михайловна, учитель ОПК

г Кропоткин

2016 г.

Методическая разработка урока основ

православной культуры «Христианская семья»………………………

Методическая разработка сценария

родительского собрания «Рецепты семейного счастья»………………

1. ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА………………………………………..

2. ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………..

План-конспект урока «Христианская семья»

Технологическая карта урока «Христианская семья»

Сценарий родительского собрания «Рецепты семейного счастья»

Цель: привлечение внимание родителей к проблеме проявления любви, уважения и терпения к детям.

Задачи:

Познакомить родителей с православным пониманием традиционных семейных ценностей.

Рассмотреть возможные способы разрешения конфликтных ситуаций в системе взаимоотношений «взрослый - ребёнок».

Обсудить пути укрепления отношений между детьми и родителями.

Форма проведения: круглый стол

Ход собрания

1.Вступительное слово классного руководителя.

Эпиграфом нашей встречи я выбрала слова святителя Иоанна Златоуста "В супружестве надо всем жертвовать и всё терпеть для сохранения взаимной любви; если она утрачена – все пропало".

Как вы поняли, речь пойдет о взаимоотношениях в семье. Наша встреча пройдет в форме круглого стола, и начнем мы наше общение с блиц-интервью. Скажите, пожалуйста, с вашей точки зрения, какими должны быть взаимоотношения в семье?

Краткие ответы родителей.

2. Формулировка проблемы

А сейчас я предлагаю посмотреть видеоролик, посвященный нашей теме. Мне бы хотелось, чтобы мы сформировали некую копилочку наших мыслей по поводу этого видеоролика: интерес, возмущение, неприятие, согласие и так далее.

Просмотр видеоролика.

Родители высказывают свое мнение о просмотренном сюжете.

Классный руководитель предлагает определить проблемы, с которыми явно сталкивается эта семья.

1.Взаимоотношения «родители – сын».

2.Взаимоотношения «сын – родители».

3.Взаимоотношения «жена – муж».

В ходе небольшой дискуссии родители приходят к мнению, что взаимоотношения в семье далеки от идеала. А каков идеал?

Классный руководитель предлагает сравнить их ответы с ответами их детей, полученных на уроке основ православной культуры «Христианская семья» (Заповеди православной семьи) и внеурочном занятии «Пирамида семейного счастья).

Далее учитель предлагает:

1.Расставить семейные приоритеты по степени важности.

2. Ответить, все ли учтено в этой таблице.

Выявляется проблема. Родители говорят о том, что современные семьи, к сожалению, не знакомы с традиционными православными семейными взаимоотношениями. Большинство всех проблем связано именно с жизнью человека в семье, с отношениями между мужем и женой, между родителями и детьми.

Обсуждение проблемы.

1.Речь классного руководителя.

Если в семье что-то не в порядке, то и вся жизнь, пожалуй, не в порядке. Поэтому тема семьи считается одной из важнейших. И когда мы говорим о семье, то нужно ещё говорить и о смысле человеческой жизни. А смысл человеческой жизни -научиться любить, а значит и ценность в этой жизни приобретает всё то, что способно этой любви научить. Отношения в семье надо строить. Собственные усилия направлены на то, чтобы научиться любить другого.. Должно быть единение, когда радость другого становиться твоей радостью, а боль другого – твоей. Семья – великолепная школа для самосовершенствования, при этом не утрачивая своей личной неповторимости, обогащая, дополняя друг друга. Воспитание детей – главная задача. Как воспитать, чему учить, какие книжки давать читать, проявляя долготерпение. Для чего воспитывать? Чтобы потом, не видеть всё то, чего не доложили, не смогли сделать, видеть. Если мы хотим воспитать детей – создать дома атмосферу любви, терпения, милосердия. Идеальную формулу воспитания детей вывел Ф.Достоевский в романе «Братья Карамазовых». Он пишет, что самое лучшее воспитание-это хорошее воспитание, которое вынес человек из детства. Чем больше накопит человек за детство хороших, добрых воспоминаний, тем прочнее будет нравственная основа в жизни в будущем. Главная роль в воспитании отводится силе примера. Святитель Тихон Задонский советует, что нужно учить собственным примером, ибо дети особенно подражают жизни родителей, что замечают в них, то и сами делают.

"Для воспитания детей — самое важное, чтобы они видели своих родителей живущими большой внутренней жизнью". Священник Александр Ельчанинов.

Поэтому, если хотим их наставить в добродетели, самим показывать пример добродетельной жизни. Ибо дети больше смотрят на жизнь родителей и отражают её в своих юных душах, чем слушают их слова. И нам родителям ничего не нужно делать плохого, чтобы не сделали наши дети. Бесполезно будет наставлять своих чад правильными словесными формулировками, потому что реально в их памяти останется пример- то, что мы сделали сами. Всё что в нас есть – будет там. Вот что говорят святые отцы «Наставлять добродушно, обличать кротко и мирно, наказывать умеренно и с сожалением». Береги личность ближнего, как свою собственную; дорожи его спокойствием, как своим; оказывай ему ласку, как желаешь её себе; утешай его, если он печален, как желаешь утешения себе; перед оскорблённым извинись; обиду вознагради; потерю замени; слабости снизойди; согрешение прости; страсть потуши чистою любовью". Святой прав. Иоанн Кронштадтский.

«В семейной жизни каждый должен забывать себя совершенно, думать только о других и таковое отношение друг к другу членов семьи между собою спаяет семью так, что они все почувствуют, что каждому из них без других жить невозможно". Святой праведный Алексий Мечев .

«Главное заблуждение относительно семейной жизни ныне состоит в том, что все ищут и ждут от семейной жизни счастья как чего-то готового, что непременно они должны найти без трудов и усилий. Но такого готового счастья ни в каком роде и нигде нет на нашей земле: здесь все трудом добывается». Архиепископ Амвросий (Ключарев).

«Ничто так не сохраняет семью, как терпение, прощение обид, молитва и любовь». Архиепископ Амвросий (Ключарев).

3. Практическая часть. Обсуждение ситуаций.

Ситуация 1. В последнее время ребенок сильно изменился, мало общается с близкими людьми, молчит, подолгу сидит, о чем-то думает. На все расспросы родителей отвечает уклончиво. Родители склонны думать, что ребенок страдает. Как поступить в данной ситуации?

Ситуация 2. В конце учебной четверти Вы получаете дневник своего ребенка и видите, что результаты учения весьма успешные. Вы рады, хвалите ребенка за достигнутые успехи, но через пару дней Вас приглашают в школу для серьезного разговора и там Вы узнаете, что Ваш сын исправил отметки в дневнике. Результаты учения плохие, Ваш ребенок Вас обманул.
Ситуация 3. Ваш ребенок достаточно большой. Он учится в меру своих способностей, но вот беда - он ничего не хочет помогать по дому, на предложение что-то сделать отвечает отказом.
Ситуация 4. Вы не узнаете ребенка. Он стал грубым, агрессивным. Об этом говорят посторонние люди, проявление таких качеств Вы наблюдаете и сами.
Ситуация 5. Ребенок вырос. Все чаще он старается ускользнуть из дома и все дольше где-то задерживается. Он по-прежнему все выполняет, но Вы чувствуете, что он живет своей жизнью, которая ему интересна. Вы страдаете от этого, но не знаете, как поступить.

Высказывания позиции родителей по каждой ситуации и сравнение ответов.

5.Подводятся итоги круглого стола.

Родители приходят к выводу о необходимости расширения своих познаний о православной культуре, семейных традициях и воспитания детей в тесном контакте со школой.

Классный руководитель, завершая родительское собрание, приводит слова святителя Феофана Затворника: «Молите Господа, да умудрит вас, как поступать в воспитании детей..».

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

1. Александр (Милеант). Семья – малая Церковь. Миссионерский Листок # 55a. 2015. URL: http://www.fatheralexander.org/booklets/ russian/family _church.htm

2. Антоний, митрополит Сурожский. Человек перед Богом. М.: Православный паломник, 2001. 384с.

3. Басина Л. Что такое родительский ринг. // Сайт Брянского техникума питания и торговли. 2016. URL: http://www.btpit.ru/stati/arxiv/chto-takoe-roditelskij-ring.html

4. Варнава (Санин), монах. Маленькие притчи для детей и взрослых. Т.1-4. -М: Учреждение культуры, искусства, науки и образования «Духовное преображение», 2012.

5. Грецова М.С. Взаимопонимание в семье. // Сайт «Учебно-методический кабинет». 2016. URL: http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/scenari-roditelskih-sobranii/konspekt-roditelskogo-sobranija-v-5-klase-na-temu-vzaimoponimanie-v-seme.html

Дыхание любви (О семье и воспитании). М.: Издательство Душепопечительского Православного Центра св.прав.Иоанна Кронштадтского, 2007. – с.424

6. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2009. 24 с.

7. Игры для самых маленьких. // Сайт «Таблички для мам и детишек». 2015. URL: http://www.bestkids.ru/?show=games

8. Ильин И.А. Путь духовного обновления. СПб., 2006. – 448 с.

9. Иоанн Златоуст, святитель. К верующему отцу// Полное собрание творений: в 12 т. Репр. М ., 1991. Т.1, кн. 1. 398 с.

10. Кураев А.В., Основы православной культуры 4 кл. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. М.:Просвещение, 2014.

11. Меньшиков В.М. Содержание духовно-нравственного воспитания// Образовательный портал «Слово». 2011. URL: http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/44531.php

12. Меньшиков В.М. Цели и задачи духовно-нравственного воспитания// Образовательный портал «Слово». 2011. URL:http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/44377.php

13. Ревю Ирис. Маленькие рассказы о семье. // Сайт «Детский час». 2015. URL: http://detskiychas.ru/rasskazy/chto_takoe_semya_rasskaz/

14. Физкультминутка.//Сайт «Студопедия». 2015. URL: http://studopedia.org/5-1694.html

15. Шоу «Уральские пельмени». Тинейджер в семье. // Сайт «You Tube». 2015. URL: https://www.youtube.com/watch?v=6_kQCb2u7DQ

16. Янушкявичене О.Л. Духовное воспитание: поиск главной задачи каждого возрастного периода жизни человека//Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2007. URL:http://www.zpu-journal.ru/zpu/e-publications/2007/ Ianushkevichene_OL/#

Рабочая тетрадь

Дата_____________________________________________

Тема_____________________________________________

Задание 1. Выполни мини-тест.

1.Церковное таинство бракосочетания:

1. Венчание

2. Крещение

3. Миропомазание

2.Венцы в таинстве венчания символизируют:

1. Вечность

2. Богатство

3. Долгую жизнь

4. Единство любви и испытаний.

3.Почему при венчании жених с невестой дают обет верности друг другу до самой смерти?

1. Потому что так принято уже давно.

2. Потому что так положено.

3. Потому что они становятся «одним целым» перед Богом и по заповеди Божией не могут эту целостность нарушить.

4.Вычеркни «лишнее» слово:

Добро, месть, милосердие, любовь, уважение, вежливость, надежда, вера.

Задание 2. Составь синквейн.

Название темы_______________(одно существительное)

Описание___________________( два прилагательных)

Действие___________________( три глагола)

Моё отношение_____________( предложение)

Чувство___________________( слово)

Приложение 6.

Прочитайте притчу, ответьте на вопросы:

-Чему учит притча (главная мысль)?

-Почему это необходимо в жизни христианской семьи?

-Обсудите ответы в группе.

-Опираясь на собственные ответы, составьте заповедь христианской семьи.

Притчи

1 группа - о послушании (т 2 с 266)

Единственный путь

Думал-думал человек, как ему избавиться от одной многолетней пагубной привычки.

Пока добрые люди не посетовали:

- А ты как привыкал, так и отвыкай.

И научили:

- Она к тебе как привязалась? Раз сделал, два сделал, три – и привык! А теперь начинай все обратно: раз не сделал, два не сделал, три – и отвыкнешь! Конечно, это гораздо труднее, только иного пути нет!

Человек, уже долго не думая, тут же сходил на исповедь.

Призвав на помощь Бога, попробовал.

И убедился в том, что это, действительно, очень трудный…

Но – единственный путь!

2 группа - о молитве (Т.2, с.266)

Подсказка

Варил монах в котелке картошку на ужин и молился.

Хорошо ему было на душе.

Покойно.

Даже мухи, которые всюду летали, ему не мешали.

Вдруг отвлекся он от молитвы. И сразу начали одолевать его помыслы и сомнения. Уныние подкатило. Даже потянуло на грех…

«Что такое, - не понял монах. – Откуда вдруг взялась такая напасть?».

И тут посмотрел он на мух, которые боялись не, чтобы сесть на горячий котелок, но даже приблизиться к нему, и все понял.

Улыбнулся он и продолжил горячую молитву.

И вновь хорошо стало ему на душе.

Покойно…

3группа - о прощении (Т.4, с.47; с.115)

Личный опыт

Никак не мог понять многогрешный человек, как Господь может простить его.

Пока сам не простил другого.

Исправление

Простил добрый человек обидчика раз.

Простил другой…

А третьего раза и не потребовалось.

Глядя на него, обидчик и сам стал добрым.

4 группа - о благодарности (Т.3, с.44)

Благодарность

Шел человек по берегу моря.

Настроение – хуже не придумаешь.

На работе - неприятности. Дома - скандалы. С друзьями – в ссоре.

Вдруг слышит:

- Тону! Помогите!!!

Посмотрел он – и правда, кто-то тонет.

Бросился, не раздумывая, человек в воду и спас тонущего.

Пошел дальше.

И тут начал трезвонить его телефон.

Что за чудо?

Жена прощения просит. На работе вместо выговора – благодарность и премия. Друзья, все как один, на рыбалку приглашают.

Ничего не может понять человек.

Вернулся к спасенному.

- Кто ты – спросил он.

И услышал в ответ:

- Благодарность!

5 группа - о любви (Т.1, с.108)

Бледная зависть

Смотрела луна на солнце и никак не могла понять:

«И почему его люди больше меня любят? Такое же круглое, такое же светлое. И по размерам ничуть не больше!»

- Эй, солнце! – наконец, спросила она. – Почему?

И не дождалась ответа.

Солнцу просто некогда было отвечать ей. Ведь ему нужно было за день успеть обогреть землю, дать свет людям, деревьям и вообще проследить, чтобы на земле везде продолжалась жизнь!

Апостол Павел (1Кор.13, 1-13)

¹Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я - медь звенящая или кимвал звучащий.

²Если имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви,- то я ничто.

³И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, нет мне в том никакой пользы.

⁴Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, ⁵не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, ⁶не радуется неправде, а сорадуется истине; ⁷все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.

⁸Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится.

⁹Ибо мы отчасти знаем, и отчасти пророчествуем; ¹⁰когда же настанет совершенное, тогда то, что отчасти, прекратится.

¹¹Когда я был младенцем, то по-младенчески говорил, по-младенчески мыслил, по-младенчески рассуждал; а как стал мужем, то оставил младенческое.

¹²Теперь мы видим как бы сквозь тусклое стекло, гадательно, тогда же лицем к лицу; теперь знаю я отчасти, а тогда позна'ю, подобно как я познан.

¹³А теперь пребывают сии три: вера, надежда, любовь; но любовь из них больше.