Внеклассная работа


Цель: создание условий для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.
14.04.2011
Тема. Шәүкәт Галиев иҗаты буенча класстан тыш уку дәресе.
Максат. 1. Укучыларны Ш.Галиев иҗаты белән таныштыру.
2.Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү.
3.Укучыларда шигърият белән кызыксыну уяту.
Учитель. Человеку легче дышится весной. И мы ждём весны, ждём тепла, солнца, радостного шума талой воды. Мы сейчас с вами послушаем и сравним, как описали приход весны поэт Ф.Тютчев и композитор С.Рахманинов.
Ученик. Ф. Тютчев « Весенние воды».
Данный урок позволяет раскрыть этапы создания книги, знакомит с понятиями "писатель" и "художник-иллюстратор".
Материал можно использовать как на уроке,так и во внеурочной деятельности.

Материал предназначен для учителей начальных классов, работающих по курсу "Мир деятельности". В нем представлены модели эталона для открытия учащимися на уроке ОНЗ. Данная тема урока адаптирована непосредственно к нашей школе.

Особенностями класса является то, что дети из неполных семей с низким уровнем доходом и низким культурно-образовательным статусом. В городе за последние 10 лет закрылось много промышленных предприятий, высокий уровень безработицы, высокий уровень преступности, мобильная молодежь уезжает в столицу субъекта РФ или другие города; дети дружны, но общий интеллектуальный уровень ниже среднего, высокая зависимость от гаджетов.

Утренник-соревнование для начальных классов со стихами и конкурсами.

Вашему вниманию представлен конспект учебного занятия «Я и моя семья. Исследование истории рода». Материал ориентирован на освоение детьми младшего школьного возраста (2-3 класс) в рамках дополнительных общеразвивающих программ краеведческого цикла или организации педагогами начальной школы внеурочной воспитательной деятельности. Дети знакомятся с такими явлениями, как «родословная» и «генеалогическое древо»; получают на практике элементарные навыки оформления и заполнения генеалогического древа своей семьи. Занятие интегрированное – с применением элементов изобразительного творчества.

Данный конструкт внеурочного занятия разработан для обучающихся 1-го класса для развития творческого мышления и воображения путем конструирования аквариума и рассказывания историй посредством конструктора LEGO.

План коррекционно-развивающего занятия, направленного на сплочение детского коллектива, формирование у детей умения действовать совместно и доверять друг другу.

Программа предназначена для учащихся 2 - 4 классов. Программа включает в себя разъяснение правил безопасного поведения в сети, проверку усвоения материала в виде игр «Лабиринт», «Дорожка», «Шифровка», рефлексию и обратную связь в виде ответов на вопросы ведущего. Временные рамки – 30 минут. Количество участников – от 2 до 20.

Кроссворд можно использовать при проведении уроков, конкурсов, классных часов, когда ученики знакомятся с различными профессиями. Так же при проведении Недели профориентации, как занимательный материал. Все загадки придуманы лично автором.

Конспект КТД + презентация по УНТ Участвуют все ребята начальной школы с 1 - 4 классы
КТД "Игра "Звёздный час", посвящённый Дню Защитника Отечества", проводится в начальной школе.
Цели:
- изучать историю Отечества,
- формировать чувство патриотизма

Разработка направлена на развитие познавательной активности учащихся начальной школы. Давным – давно, когда люди ещё не умели писать, письма были… живыми. Если нужно было передать важное известие, то посылали вестника. А он наизусть заучивал то, что ему велели сообщить...

Расширить представления обучающихся о героях-кузбассовцах Великой Отечественной войны.
Зобнина Ирина Евгеньевна
Сценарий линейки. посвящённой Дню Победы. Линейку проводят учащиеся 4 класса. По времени рассчитана на 10-15 минут. При подготовке использованы материалы сайта "Фестиваль педагогических идей".

Савельчева Тамара Вячеславовна
Цель: 1. Закрепить знания о произведениях К. И. Чуковского.
2. Развивать интерес к литературным произведениям, учить понимать их.
3. Формировать умение отвечать на вопросы по- разному, в зависимости от формы вопроса, учить- аргументировано строить рассуждения.
4.Побуждать употреблять в речи сложноподчиненные и сложносочиненные предложения; закрепить умение согласовывать слова в роде, числе и падеже.

Литературная викторина для учащихся 3-4 классов. Обобщение знаний учащихся, классификация сказок, основные признаки сказки, разные герои. в увлекательной форме повторяются основные знания об этом жанре.
Презентация и разработка мероприятия, посвящённого героическим дням Великой Отечественной войны.
Автор: Рогачёва Инна Александровна

Литературно-музыкальная композиция для учащихся 1-4 классов с использованием кадров из кинохроники (детская электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия), песен военных лет.

Разработка литературно-музыкального праздника "Пришла весна, весне дорогу!".
Литературный праздник "Волшебница-зима" проводится в форме устного журнала для учащихся начальной школы (2 - 3 класс). Сопровождается красочной презентацией. Данный материал можно использовать на уроках внеклассного чтения по теме "Литературные произведения о зиме"

Литературный праздник по творчеству
П. П. Бажова «Сказы из малахитовой шкатулки»
Цели:
1. Через творчество П. П. Бажова будить интерес и любовь к родному краю, пополнять знания о нем.
2. Прививать любовь к чтению.

Литературный турнир предназначен для учащихся начальных классов в виде КВН

Данный материал будет интересен учителям начальной школы, в нём отражена занятость детей, имеющих способности к интеллектуальной и творческой деятельности.

Ориентирован на учащихся, посещающих летний профильный туристическо-краеведческий лагерь при школе. 

Техника рисования солью - процесс кропотливый, трудоёмкий, но очень увлекательный. На занятиях кружка ребята с интересом изучают свойства соли, способы её окрашивания. А "картины"-сувениры, созданные таким необычным способом радуют родителей, друзей и самих художников.
Ведущей педагогической идеей работы над динамическим чтением является построение учебно–воспитательного процесса, посредством сотрудничества педагога и обучающегося субъекта. Основная мысль моей работы предусматривает вариативность форм осмысленного, вдумчивого чтения, которое способствует интеллектуальному развитию ребенка, его творческих способностей и интереса к чтению.