Тест предназначен для детей 1-4 классов. Предмет: Изобразительное творчество

Цель: Привлечь внимание младших школьников к изучению новой темы, мотивировать их на получение новых знаний и выполнение творческого задания.

Занятия изобразительным искусством обогащают школьников и помогают овладеть особым методом художественного познания, характерным именно для художника, скульптора, графика, живописца и т.д. Учитель в школе лишь приоткрывает перед учеником дверь в бескрайний и бесконечно прекрасный мир искусства. Как важно сделать это так, чтобы у ребенка на всю жизнь осталась потребность жить в искусстве.

Ресурс создан к празднику 23 февраля в помощь учителям на уроках изобразительного искусства в начальной школе для учащихся 1-2 классов Работа выполнена в программе PowerPoint и представляет собой демонстрационный материал.

Биографические сведения о Рублёве крайне скудны: скорее всего, родился он в Московском княжестве (по другим сведениям — в Великом Новгороде) вероятно в конце 1370-х гг. Принял монашеский постриг в Троице-Сергиевом монастыре при Никоне Радонежском с именем Андрей; мирское имя неизвестно (скорее всего, по тогдашней традиции, оно тоже начиналось на «А»). 

Данный обобщающий урок второй четверти 5-го класса, разработанный по программе Б. М. Неменского, будет интересен, как начинающим педагогам, так и опытным коллегам. К конспекту урока прилагаются фотографии выполненных работ учащихся разных групп: городецких, жостовских и гжельских мастеров.

Как известно, скрипка – самый распространенный струнный смычковый инструмент. «Она в музыке столь же необходима, как в человеческом бытии хлеб насущный». Так говорили о скрипке музыканты еще в XVII веке.
Далее позвольте привести интересные факты из истории этого великолепного инструмента.

Шаблоны для создания презентаций PowerPoint. Данный ресурс можно использовать для создания презентаций к урокам музыки и внеклассным занятиям по данному предмету. В папке находится девять вариантов шаблонов.

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (допущено Министерством образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2006). Авторы программы: К.Г. Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, И.Г. Багрова, И.М. Гилевич, Н.Ю. Донская, М.И. Никитина, Л.В. Никулина, М.Ю. Рау, В.В. Тимохин, Н.И. Шелгунова.

Контрольная работа может быть проведена в 1 полугодии 1 класса. Учащимся предлагается 10 заданий по пройденным в 1 полугодии.

Контрольные тесты по музыке 7 класс по учебнику Т.И. Науменко, В.В. Алеева по теме "Музыкальный образ" разработаны с использованием "Поурочных планов" Музыка 7 класс Автор-составитель В.М. Самигулина. Общая тема разделена на тематические блоки "Лирический образ", "Романтический образ" и т.д.

Цель использования ресурса - обобщающее повторение темы "Культура Древней Руси и России", отработка и закрепление умения соотносить изображения художественных произведений с фамилиями крупнейших отечественных деятелей искусства.

В данном тесте проверяются знания основных музыкальных понятий, фамилии композиторов. Кроссворд построен на фоне интерьеров оперных театров Москвы и Санкт-Петербурга, а также на фоне интерьеров знаменитых оперных театров мира.

Материал предназначен для детей 2 класса, здесь содержится конспект занятия, на котором дети знакомятся с одним из ведущих инструментов симфонического оркестра – скрипкой, с историей ее создания, с исполнительскими приемами, со скрипичной музыкой различных композиторов разных стилей.Занятие проходит в необычной форме - дети присутствуют на судебном заседании.

Цель: знакомство с историей танцев, исполняемых учащимися по предмету общ. фортепиано
Задачи:

• развить художественный вкус учащихся, родителей
• закрепить у учащихся навыки игры на фортепиано
• расширить кругозор

Форма проведения: тематический концерт
Участники: учащиеся, преподаватели, родители
Место проведения: концертный зал
Оборудование: нотные издания, компьютер, экран

Цели и задачи урока:

• развить мотивацию и познавательный интерес к занятиям в области  вокально-хорового искусства, расширить музыкальный кругозор, выработать навыки вокального исполнительства
• сформировать усидчивость и волю в достижении результата, ответственность каждого за общий успех
• развить музыкальность и сенсорность, способность к творчеству и потребность в самообразовании и  саморазвитии..

Оборудование: ноутбуки учащихся , DVD-диск, CD-диск, музыкальный центр, мультимедиа, детские музыкальные инструменты 
Форма урока: фронтальная, индивидуальная в работе с музыкальными инструментами,  групповая работа с «Музыкальным конструктором».

 

Данный урок может проводиться как урок или внеклассное мероприятие. Разработан он на основании Государственного стандарта образования и не ограничивается какой-либо определенной программой. При разработке урока использовались репродукции художников, учащихся, музыкальное сопровождение, буклет с репродукциями донского художника В.Н. Лемешева «Земля и люди — Дон и Приазовье» (выпущен 2005 году), фотографии.

Дидактический материал для преподавателей художественного отделения школ искусств и художественных школ. Материал включает раздаточные карточки с кроссвордами для оценки знаний обучающихся, полученных при изучении темы "Искусство Древней Греции".

Тестовые задания по музыке по программе Г.П. Критской и Е.Д. Сергеевой для 7 класса на тему "Балет". В тестах затрагиваются следующие темы:" История возникновения и развития балета. как вида театрально-музыкального искусства"; "Создатели балета: композитор. балетмейстер. дирижер"; "Исполнители балета".

Тестовые задания по музыке для учащихся 5-х классов за 1 четверть.

В тесте затрагиваются следующие темы:

• Вокальная и инструментальная музыка;
• Строение симфонического и народного оркестра;
• Творчество А.К. Лядова, Н.А. Римского-Корсакова и М.И. Глинки;
• Определение изученных к 5 классу музыкальных жанров.

В программе поставлены задачи обучения, выявлены особенности вокально-хоровой работы с младшими и старшими школьниками, освещён вопрос организации хора в начале учебного года, представлено примерное тематическое планирование занятий, требования к репертуару и примерный репертуар для младшего и старшего хоровых коллективов.