Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам


Материал из себя представляет мастер-класс по изучению исторических источников и более подробно - изобразительному. Его можно использовать на уроках ИЗО и занятиях по дополнительному образованию творческой художественной направленности.

20.11.2024

Цель: приобретение практических навыков изготовления птицы-веснянки в технике лоскутного шитья.

Холодный фарфор - это пластичная масса, идеальная для любых типов работ, масса похожа на пластилин, но намного лучше, так как высыхает и становится твёрдой.

Из холодного фарфора можно лепить всё что угодно, это могут быть цветы, всевозможные статуэтки и т.п.
Материал для учителя по истории создания, содержанию оперы "Руслан и Людмила" М.И.Глинки.

В 2019 году отмечается 215 лет со дня рождения великого русского композитора Михаила Глинки. Его называют "Пушкин в русской музыке". Эта литературно-музыкальная композиция, подготовлена к этой юбилейной дате и включает в себя страницы биографии и творчества основоположника русской классики, музыкальные произведения, наглядные пособия.

В этом материале представлена краткая история создания и развития гармоники. Это пример того, как можно в форме концерта рассказать учащимся об этом инструменте.
Просвещение, книгоиздательство, музеи, меценатство..
Рабочая программа по Мировой художественной культуре для 11 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по МХК и с учетом авторской программы по МХК Рапацкой Л. А.. Программа курса: 5-9 кл., 10-11 кл. / Мировая художественная культура: Л. А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 95 с.
Автор: Зинченко Галина Ивановна

Урок изобразительного искусства в 7 классе по программе Б.М. Неменского

Задание для учеников 2-3 классов на уроках музыки по теме: «Русские народные инструменты». В задании используются загадки о русских народных инсьрументах.

Дидактический материал в по истории искусства для обучающихся на художественном отделении школ искусств. Материал состоит из раздаточных карточек, включающих кроссворды и тест-опросник для оценивания знаний полученных при изучении темы "Искусство древнего Египта".

Музыкальные инструменты изображены в виде картинок. Задача учащихся разгадать правильно все инструменты и заработать высокую оценку. 

Этот кроссворд был составлен для внеклассного мероприятия, проходившего в нашей школе 1 октября, приуроченный ко Дню музыки. Здесь собраны несложные слова, проверяющие общие музыкальные знания учащихся. ответы я не прилагаю, потомучто любой музыкант без труда на них ответит.

 

В представленном материале даны "Критерии оценки диагностики музыкальных способностей на начальном этапе обучения". Будет полезен преподавателям музыкальных школ и школ искусств.

В статье раскрываются основные вопросы анализа структуры вокального произведения, работы над фактурой аккомпанемента, обозначаются проблемы, часто возникающие во время исполнения произведения с вокалистом.

Работа предназначена, в первую очередь, для преподавателей музыкальных школ, но так же будет интересна учителям музыки. Это сценарий концерта-беседы о вологодском композиторе Валерии Гаврилине, в котором звучат его произведения - фортепианные, вокальные, симфонические (в переложении для фортепиано в 4 руки). 

Контрольные тесты по музыке 7 класс по учебнику Т.И. Науменко, В.В. Алеева по теме "Музыкальный образ" разработаны с использованием "Поурочных планов" Музыка 7 класс Автор-составитель В.М. Самигулина. Общая тема разделена на тематические блоки "Лирический образ", "Романтический образ" и т.д.

Материал  может быть использован для проверки знаний учащихся на уроках музыкальной литературы (первый год обучения) музыкальных школ, школ искусств; а также на уроках музыки в общеобразовательной школе.

                                 

Контрольная работа может быть проведена в 1 полугодии 1 класса. Учащимся предлагается 10 заданий по пройденным в 1 полугодии.

Предлагаю Вашему вниманию тест по теме «Культура Древней Руси», главная цель которого: диагностика сформированности умения ориентироваться в основных явлениях русского искусства, умения сравнивать различные объекты архитектуры и живописи; диагностика сформированности образного и ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти.