Описание системы содержания и воспитания кадет в учебном заведении интернатного типа. Материал может быть использован при разработке программы содержания и воспитания учебных заведений интернатного типа и программ воспитания кадетских школ и классов.

Материал поможет учителю начальных классов составить портфолио для аттестации.

Документ содержит управленческий опыт директора МВ(с) ОУ(с)ОШ№2 г. Сургута Лаврентьевой Г.Ф

Примерное содержание карточки первичного учета на учащегося, поставленного на внутришкольный учет.

Циклограмма содержит перечень ежегодных организационных мероприятий школы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Описание составляющих личностно-профессиональной деятельности педагога.

Проект о выборах в управляющий совет школы (нормативно-правовые документы управляющего совета школы).

Данная презентация представляет собой теоретический материал по теме «Использование ИК технологий в современном воспитательно-образовательном процессе школы как средство повышения профессиональной компетентности учителя»

Примерная форма социального паспорта класса, которую социальный педагог использует для составления социального паспорта школы.

Материал для анализа урока в рамках внутришкольного контроля

Здесь предлагается образец экспертного заключения при аттестации учителя начальных классов.

Представлен подробный план по организации ВШК за воспитательным процессом на основе общешкольного плана. План представлен по месяцам.

Справка по итогам внутришкольного контроля.

При проведении инвентаризации в учреждениях возникают вопросы и проблемы из-за незнания законодательной базы. Данная презентация позволит наглядно проинформировать материально-ответственные лица о правах и ответственности; а также требованиях, предъявляемых к проведению инвентаризации.

Журнал учёта и регистрации дежурств (сторожа, техперсонал...). Рассчитан на 320 дней. при необходимости несложно как добавить, так и удалить необходимое количество строк.

Анализ воспитательной работы по программе "Я - Гражданин России".

Программа эксперимента «Становление школы как ресурсного центра в рамках сетевого регионального образовательного проекта «Нижегородская школа – территория здоровья»
Цели программы:
- Внедрение системной модели здоровьесберегающей деятельности в практику школы с последующей диссеминацией нового опыта.
Для достижения целей, определенных программой, будут решаться следующие задачи:
- накопить, обработать и тиражировать опыт работы ОУ по вопросам здорового образа жизни;
-организовывать смотры, конкурсы, акции по вопросам здорового образа жизни и профилактики асоциального поведения детей и подростков, обеспечивать участие в областных мероприятиях..
- развивать коммуникативные навыки у подростков, умение эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблем здоровьесбережения

Оформление папки методического объединения по следующим разделам: СВЕДЕНИЯ о темах самообразования учителей методического объединения, СВЕДЕНИЯ об учителях методического объединения русского языка и литературы, ГРАФИК проведения факультативных занятий на 2006-2007 учебный год, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ М\О РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН аттестации учителей м/о русского языка и литературы, ГРАФИК
проведения открытых уроков и открытых мероприятий по предмету учителями методического объединения русского языка и литературы.

План мероприятий по обеспечению перехода на новый ФГОС начального общего образования в Муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе по разделам:создание нормативного обеспечения введения ФГОС НОО; создание финансово – экономического обеспечения введения ФГОС НОО; создание материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО;
информационно – аналитическая и организационная деятельность по реализации ФГОС НОО; создание организационного обеспечения введения ФГОС; создание кадрового обеспечения введения ФГОС.

Разработчики международных стандартов сертификации системы качества подчеркивают, что к проблеме достижения качества в любой области производства целесообразно подходить с позиций процессного подхода, который принят при разработке системы менеджмента качества с целью повышения удовлетворенности потребителей путем выполнения их требований. Этот принцип утверждает, что желаемый результат достигается эффективнее, если различными видами деятельности и соответствующими ресурсами управляют как процессом. Это приводит к необходимости инвентаризации всех жизненно-важных процессов организации, определению целей процессов, лиц, ответственных за эти процессы, и документальной регламентации этих процессов. В предлагаемом материале представлен опыт Лицея на начальной стадии разработки системы менеджмента качества образования.