Презентация может быть рекомендована для использования в работе
воспитателями детских садов, учителями-логопедами, дефектологами,
учителями начальных классов, родителями воспитанников. Она может быть
интересна и детям из других регионов нашей родины, так как собранный в
ней материал дает полное представление об удивительном городе Петергофе
и может послужить закреплением полученных знаний детьми на экскурсиях
по незабываемым паркам и дворцам нашего города.

Практическое применение: игру можно использовать на уроке – фронтально и по подгруппам, на индивидуальном занятии, в домашних условиях для дифференциации звуков [Ц] – [ТЬ].

Занятие подразумевает расширение и активацию словаря детей по теме "Семья", развивает фонематический слух, навыки языкоого анализа и синтеза, формирует и совершенствует навыки чтения.

Интерактивная игра для детей, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Цель: автоматизация звука [Р] изолированно, в прямом слоге и в начале слова без стечения согласных. Время презентации 7 мин.

Цель использования презентации на занятии - автоматизация звука «Л» в словах.

Конспект логопедического занятия по обучению детей старшего дошкольного возраста составлению рассказа по серии сюжетных картин. Данный конспект можно использовать как с детьми, имеющими речевую патологию, так и с детьми, чья речь в пределах возрастной нормы. В конспект добавлены иллюстрации и фотоматериал с занятия.

Данная презентация подготовлена для младших школьников и дошкольников. Задачи презентации: автоматизировать соноры, работать над звукослоговой структурой слова,обогащать словарный запас детей, учить работать самостоятельно.

Данная презентация подготовлена для младших школьников и дошкольников. Задачи презентации: автоматизировать звук "Л" , обогащать словарный запас детей, учить работать самостоятельно.

Целью логопедического занятия является развитие диалоговой речи при работе с прилагательным. предназначено для учителей -логопедов и учителей - дефектологов

Планирование логопедических занятий в подготовительном классе составлено с учётом возрастных, психологических особенностей школьников.

Данное планирование составлено с учётом психологических особенностей детей коррекционной школы.

Данная презентация поможет учащемуся при автоматизации звука Р. Удобна в использовании. Ученик самостоятельно может заниматься. Педагог наблюдает со стороны. При необходимости оказывает помощь.

Стойкие специфические ошибки при письме называются дисграфиями. Учитель – логопед, работая в детском саду, должен особое внимание уделяет пропедевтике дисграфий. Чем раньше начать работу, тем лучше будет результат.

Перед специалистами - учителями-логопедами, работающими в сфере дошкольного специального образования, постоянно встают вопросы совершенствования приемов преодоления речевых нарушений.
В этом плане определенные ресурсные возможности имеют информационно-коммуникационные технологии, все чаще применяемые в коррекционно-развивающей работе с детьми,имеющими различные формы речевой патологии. Идя в ногу со временем, современная логопедия все чаще обращается к вариантам сочетания традиционных и компьютерных методов, как при диагностике речевых нарушений, так и непосредственно при проведении индивидуальных и подгрупповых занятий.

Презентация по лексической теме «Весна» для расширения представлений дошкольников об окружающем мире. Она знакомит детей с приметами весны.
Данная презентация может проводиться в средней и старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Педагог сопровождает демонстрацию файлов рассказом о приметах весны.
- Дети составляют пересказ с опорой на картинки.
В конце презентации дети слушают звуки весны – пение птиц.

Внеклассное мероприятие призвано воспитывать чувство любви к малой Родине, понимание традиций ненецкого народа. Ребята знакомятся с Ямальской тундрой, символикой Ямало-Ненецкого автономного округа, песнями о ямальской земле.Участники праздника совершают путешествие по станциям: «Приметы народные в дело пригодные», «Природная аптека», «Тундровый этикет», «Природа в опасности».Ответы на вопросы викторины, знакомство с полезными советами жителей тундры, животными, занесенными в «Красную книгу», поэзией национального поэта Л.Лапцуй,- все вышесказанное помогает учащимся осознать хрупкость северной природы и ответственность за ее будущее.

Рабочая тетрадь предназначена для работы с детьми, имеющих различные нарушения слуха, по расширению и обогащению тематического-лексико грамматического словаря. Речевой материал сгруппирован по лексическим темам, которые актуальны в общеобразовательном процессе.

Формирование произношения: отработка правильного произношения звуков в словах, фразах, предложениях. Развитие слухового и речевого восприятия, внимания, памяти мышления.

В данном материале представлено содержание коррекционно-логопедической работы по развитию зрительного гнозиса и мнезиса у детей с дисграфией: принципы работы и методические рекомендации. Рекомендации строятся на основе анализа специальной литературы по проблеме исследования зрительного гнозиса и мнезиса у детей с нормальным и нарушенным процессом письма.

В буклетах собраны рекомендации по организации работы с гиперактивными, леворукими и медлительными детьми. А также даны рекомендации по организации коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ и по преодолению трудностей адаптационного периода у первоклассников.