Формирование функциональной грамотности – одна из приоритетных задач не только ФГОС, но и стремительно развивающегося мира в целом. Функциональная грамотность является одним из центральных понятий в образовательном процессе современного мира.

Открытый урок в 11-м классе "Team preparation. Экзамен без стресса". Задания открытого урока затрагивают все аспекты подготовки к ЕГЭ по английскому языку и знакомят учащихся со стратегией подготовки к экзамену, а работа в группах в форме конкурса, снимает стресс.

Цель урока: развитие коммуникативных умений в устной речи.

Самостоятельная работа 5 класс Spotlight 5 Module 2.Глагол have got.

Цель: контроль навыков употребления артиклей a, an, the, а также употребление лексики по теме “Home, sweet home”, контроль навыков употребления настоящего простого времени и вводной конструкции there is, there are.

Удалить - 2 одинаковых работы

Итоговый тест по грамматике для учащихся 6-х классов, изучающих английский язык по УМК Биболетовой М.З. "Enjoy English"

Данная контрольная работа предназначена для оценки знаний учащихся 3 класса. Работа включает задания на время Present Simple, построение в данном времени отрицательных предложений, образование множественного числа имен существительных, составление предложений из разбросанных слов.

Работа предназначена для  проверки знаний по английскому языку для учащихся третьего класса , изучающих английский язык по углубленной программе по УМК Верещагиной И.Н. и Притыкиной Т.А.

Автор: Толкач Юлия Ивановна

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку (11*класс, 4 четверть, учебник - Будько, А.)

Рабочая программа по английскому языку для 10 класса к УМК Кузовлева В.П на 2011 - 2012 учебный год

Данная программа разработана для переобучения учащихся 8 классов с английского языка на немецкий, в следствии дефицита кадров в сельской школе.

КТП по английскому языку к УМК Кузовлева В.П. 8 класс на 2011-2012 учебный год. В КТП определено общее количество часов (101), наименование и количество тем, количество контрольных работ по различным видятельности. В КТП определено количество тем на повторение, установлена последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. В КТП учтён региональный компонент.

Программа по французскому языку для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (фр. язык).
В состав УМК «Синяя птица» для 7-8 классов Н.А. Селивановой и А.Ю. Шашуриной входят:
- учебник;
-сборник упражнений;
- аудиокурс;
- книга для учителя.

Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов разработана на основе примерной программы «Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа». М.: Просвещение, 2011 г.; Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС), 2009 г.

Рабочая программа по английскому языку к УМК“Enjoy English” для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений, которая содержит пояснительную записку и поурочное планирование.

Данная рабочая программа содержит краткую пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся 7 класса, тему урока, учебные ситуации и требования,тип урока, виды контроля, домашнее задание.

Календарно-тематическое планирование разработано для УМК "Английский в фокусе" 5 класс. Данное планирование содержит пояснительную записку, а также поурочное планирование.

Рабочая программа по немецкому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учетом содержания Примерной основной образовательной программы основного общего образования, предусматривает изучение немецкого языка как второго иностранного языка в 5-6 классах. Рабочая программа ориентирована на УМК Аверина М.М. «Рабочие программы к предметной линии учебников «Горизонты» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений».Программа реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Модальные глаголы не употребляются самостоятельно в предложении, а только с инфинитивом смыслового глагола. Они выражают не столько действие, сколько отношение говорящего к действию.