Программа элективного курса "Санкт-Петербург на английском языке" для 9 класса включает в себя пояснительную записку к курсу, представляет задачи и ожидаемые результаты, поурочно-тематическое планирование и использованную литературу.

Программа предназначена для обучающихся 10-11 классов и направлена на совершенствование навыков аудирования, чтения, устной, письменной речи на английском языке, а также для подготовки к олимпиадам, международным и национальным экзаменам.

Автор: Безверхая Ольга Васильевна

Программа курса «Стилистика английского языка» предусматривает расширенную подготовку учащихся классов гуманитарного профиля по совершенствованию коммуникативной компетенции продуктивного плана (письмо).

Программа элективного курса по грамматике английского языка предназначена для учащихся 10 –1 1 классов (базовый уровень).

 Цель: освоение разговорных структур для успешного овладения диалогической речью и формирование навыков коммуникации.

Описание программы элективного курса "Диалог двух культур" для 10 кл.

Данная программа направлена на ознакомление учащихся со структурой экзамена в форме ЕГЭ, с видами проверяемых знаний и умений, системой оценивания. Способствует обобщению и систематизации знаний учащихся во всех видах речевой деятельности, формированию навыков коммуникативной компетентности учащихся.

Понятие англицизмов, причины заимствований английских слов, этапы эволюции англицизмов, признаки англицизмов, способы образования англицизмов, англицизмы в современном русском языке.

Цель проекта: ознакомить обучающихся с международным значением миссии Ю. А. Гагарина как гражданина мира; развивать языковую компетентность  обучающихся.

Проект "Марианская впадина и живущие в ней существа" написан на английском языке, рассчитан на учащихся 9-11 классов для использования на уроках английского языка.

Проект "Моё село" содержит материал для занятий в 5-7 классах по немецкому языку по региональному компоненту

Этот проект может принести пользу как учителям английского языка, так и студентам, пишущим курсовую или диплом. Тема проекта актуальна, ведь спад интереса к языку происходит именно в среднем звене,а игры способствуют повышению.

Благотворительность и милосердие всегда являются основными качествами человека. Молодежи сегодня не хватает этих качеств. Цель проекта - воспитать у учащихся чувство сострадания к другим людям на примерах знаменитостей по всему миру.

При подготовке к Обязательным Государственным Экзаменам (ОГЭ) по разным предметам меня заинтересовал вопрос, сдают ли ОГЭ и ЕГЭ в других странах. В каких школах и как обучаются дети в Германии.

В проекте произведён сравнительный анализ спортивного интереса подростков двух стран Англии и России, выявлено общее и отличительное в спортивных предпочтениях подростков этих стран, доказана интернациональность некоторых видов спорта.

Дети часто испытывают нехватку языкового опыта и чувствуют затруднение в языковом самовыражении. Для преодоления этих трудностей и создания позитивной эмоциональной и лингвистической мотивации мы начали использовать на уроках элементы театрализации и инсценирования. Очень скоро возникла идея расширения рамок урочной деятельности и создания театрально-языкового социума. Под этим термином мы понимаем особое социолингвистическое пространство, в рамках которого осуществляется активизация изучаемого учебного материала, его интерпретация на новом языковом уровне с выходом на практическую коммуникацию посредством театрализации. Наш театрально-языковой социум – это английский музыкальный театр.

Содержание:

1. Обоснование проекта
2. Методика работы с музыкально-поэтическим творчеством в курсе обучения английскому языку в школе
3. Сценарий проекта «Сказочный карнавал»
4. Сценарий проекта «Парад шляп»
5. Сценарий проекта «Новый Мадагаскар»
6. Список используемой литературы

Проект актуален для учащихся. Позволяет применить знания английского языка и ИКТ компетенции на практике. Проектная деятельность учит ребят работать в сотрудничестве, одной командой.

Проект занятия, реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО.