Программа эксперимента «Становление школы как ресурсного центра в рамках сетевого регионального образовательного проекта «Нижегородская школа – территория здоровья»
Цели программы:
- Внедрение системной модели здоровьесберегающей деятельности в практику школы с последующей диссеминацией нового опыта.
Для достижения целей, определенных программой, будут решаться следующие задачи:
- накопить, обработать и тиражировать опыт работы ОУ по вопросам здорового образа жизни;
-организовывать смотры, конкурсы, акции по вопросам здорового образа жизни и профилактики асоциального поведения детей и подростков, обеспечивать участие в областных мероприятиях..
- развивать коммуникативные навыки у подростков, умение эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблем здоровьесбережения

Оформление папки методического объединения по следующим разделам: СВЕДЕНИЯ о темах самообразования учителей методического объединения, СВЕДЕНИЯ об учителях методического объединения русского языка и литературы, ГРАФИК проведения факультативных занятий на 2006-2007 учебный год, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ М\О РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН аттестации учителей м/о русского языка и литературы, ГРАФИК
проведения открытых уроков и открытых мероприятий по предмету учителями методического объединения русского языка и литературы.

План мероприятий по обеспечению перехода на новый ФГОС начального общего образования в Муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе по разделам:создание нормативного обеспечения введения ФГОС НОО; создание финансово – экономического обеспечения введения ФГОС НОО; создание материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО;
информационно – аналитическая и организационная деятельность по реализации ФГОС НОО; создание организационного обеспечения введения ФГОС; создание кадрового обеспечения введения ФГОС.

Разработчики международных стандартов сертификации системы качества подчеркивают, что к проблеме достижения качества в любой области производства целесообразно подходить с позиций процессного подхода, который принят при разработке системы менеджмента качества с целью повышения удовлетворенности потребителей путем выполнения их требований. Этот принцип утверждает, что желаемый результат достигается эффективнее, если различными видами деятельности и соответствующими ресурсами управляют как процессом. Это приводит к необходимости инвентаризации всех жизненно-важных процессов организации, определению целей процессов, лиц, ответственных за эти процессы, и документальной регламентации этих процессов. В предлагаемом материале представлен опыт Лицея на начальной стадии разработки системы менеджмента качества образования.

справки о проверке состояния дневников обучающихся во 2-10-х классах,по итогам проверки применения здоровьесберегающих технологий в учебной и внеурочной деятельности,о состоянии дополнительного образования в школе

Данная разработка «Эффективность процесса обучения» рассматривает следующие вопросы:

1. необходимость взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащегося
2. виды обучения: беседа, развитие памяти, развивающее обучение и т.д.
3. методы обучения
4. система средств обучения
5. формы организации обучения
6. методика решения задач

Данный материал можно использовать при подготовке к урокам химии и биологии в СУЗах НПО, в общеобразовательных школах.

Применяется при проверке выполнения норм питания для обучающихся, воспитанников школ-интернатов 8 вида при шестидневной рабочей неделе и шестиразовом питании. В целях корректировки выполнения норм требуется ежедневное заполнение медицинской сестрой, ответственной за питание.

Цель: повышение качества образования посредствам установления единых требований к выставлению отметок и оценок учебных достижений.
Задачи:

- установление фактического уровня знаний, умений, навыков по предметам базисной и инвариантной части учебного плана, соотнесение этого уровня с требованиями Госстандарта;
- контроль за выполнением учебных программ и календарных планов изучения отдельных предметов;
- формирование мотивации, самооценки и помощь в выборе дальнейшей индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
- повышение уровня объективности, гласности в оценивании педагогом учебных достижений обучающихся

Положение о ведении классных журналов в ОУ.

Данная презентация раскрывает систему работы всего педагогического коллектива (директора, завуча, учителя, классного руководителя, психолога) по подготовке к ЕГЭ. В ней отражены не только организационные вопросы, но и технология деятельности учителя по подготовке к экзаменам.

Материал содержит наработки по методической теме "Формирование коммуникативной компетенции учащихся".

Накопительная ведомость по расходу продуктов питания в школьной столовой с автоподсчётом общего расхода и суммы продуктов. Неплохое подспорье ответственным за ведение документации по школьной столовой.

Педагогический совет"Влияние профессионализма учителя на уровень сформированности компетенций учащихся" (презентация + доклад).

Итоговый педагогический совет. Результаты ГИА в 4,11 классов.

Данный материал имеет практическую значимость и предназначен для учителей начальных классов, работающих с учащимися с особыми образовательными потребностями. Представленные методы и приёмы могут быть использованы педагогами в повседневной практике работы.

Предлагаю материалы административного контрольного среза (приказ на начало проверки, срез, анализ среза для учителя, результаты среза, приказ по итогам) в рамках внутришкольного контроля.

Планирование - важнейший этап стратегического менеджмента. Целевая аудитория - резерв управленческих кадров и начинающие заместители директора по научно-методическо работе. План научно-методической работы в общеобразовательной школе разработан в соответствии с ключевыми направлениями Программы развития ОУ, единой методической темой школы и актуальными проблемами современного образования.

Это план работы завуча с молодым специалистом, разработанный мною.

Пакет документов - Помощь в работе завуча по УВР.

Программа разработана в соответствии с Программой Развития школы творческой группой в составе: Вишнякова В.А., зам.директора по УВР, Маркова Т.П., психолог