В работе выявляю логическую структуру определения понятия, рассматривая определения через род и вид. Привожу примеры упражнений на анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); «подведение под понятие», отыскания следствий, построению логической цепи рассуждений, доказательству, выдвижению гипотез и их обоснованию.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. При этом одно из приоритетных направлений процесса информатизации общества – информатизация образования. 

Данный материал предназначен для учителей математики.Учителей, старающихся разнообразить свои уроки и уйти от традиций и шаблонов. В данном материале приводятся примеры использования интеграции математических знаний со знаниями из других предметов. Рассматривается понятие интегрированного урока. Когда применяется интеграция знаний. Приводится оформление наглядного материала, применяемого на уроках математики. Приводится конспект урока геометрии с элементами физики.

Кинезиология - наука, которая помогает ребенку восстановить баланс, равновесие между мышлением, телом и эмоциями, где каждая часть вносит свой вклад в развитие.

В материале представлены примеры практико – ориентированных задач по профессиям, в которых заложены большие возможности для развития критического, логического мышления.

Урок-повторение по геометрии в непрофильном классе по теме "Прямоугольный треугольник".  Создание проекта на уроке.

Под проектом понимается самостоятельная творческая завершенная работ, выполненная под руководством учителя, то есть деятельность учащихся от идей до завершения проекта. Работа над проектов в творческом коллективе учащихся дает им возможность объединится по интересам, частично работа может выполняться дома с помощью родителей. Ученик, работая над проектом, учиться самостоятельно приобретать знания, развивает коммуникативные навыки и умения.

Востребованными качествами выпускника на сегодняшний день являются: публичное представление результатов исследований, способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, оценивать и анализировать, делать свой выбор. При этом на уроках математики учитель преподает учащимся систему знаний, умений и навыков, сложившихся в прошлом веке.

Статья посвящена промежуточной аттестации учащихся 10-х классов по математике. Целями промежуточной аттестации являются: установление фактического уровня освоения учащимися знаний по математике, реализуемых образовательной организацией в соответствие с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, объективная оценка уровня подготовки учащихся старших классов, повышение ответственности учащихся за качество.

Данный материал предназначен для учителей, работающих в старших классах. Статья содержит информацию о том, каким образом можно организовать промежуточный контроль знаний учащихся в виде зачетной системы.

Статья рассматривает важность профориентации обучающихся через уроки математики и внеурочную деятельность, а также подчеркивает, что математика не только широко применяема в различных сферах жизни, но также способствует развитию аналитического мышления и помогает обучающимся определить свои интересы и способности.

Для решения огромного количества практических задач в курсе математики необходим особый вид мыслительной деятельности – пространственное воображение.

Статья предназначена для учителей математики общеобразовательных школ.

Дадим определение компетентностного подхода – это подход, который акцентирует внимание на результате образования, причѐм в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях. В преподавании математики — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Систематизация и обобщение знаний по реальной математике, совершенствование навыков решения задач ОГЭ.
Форма организации учебной деятельности: групповая.
Учащиеся выбирают направление задач  использования  процентов в жизни и подбирают или придумывают на каждый тип задачу на проценты (у каждого ученика по 3 задачи с решением). Из этих задач  создается банк для игры.

В данной статье автор предоставляет необходимый теоретический материал для решения заданий по теме "Применение производной к исследованию функций". Рассматривает практические задания на нахождение промежутков возрастания (убывания) функции, нахождение точек экстремума функции, нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке.
Каждое задание записано с подробным решением.

В статье идет речь о понятии теории вероятностей, о том, как она применяется в жизненных ситуациях и при решении задач.

В общеобразовательных школах (по программе) не изучаются многие методы решения уравнений и неравенств. Таким образом, нам учителям приходится как то выходить из ситуации используя ту или иную книгу (программу). Я постаралась привести некоторые методы решения уравнений и неравенств. Надеюсь вам они очень пригодятся к подготовке учеников на едином государственном экзамене