Русский язык


Выбор редакции

Предлагаю вашему вниманию итоговый тест по русскому языку для 2 класса, УМК любой. Данный ресурс я использую не только для проверки знаний учащихся, но и как тренажёр.

Ресурс выполнен в программе MS PowerPoint на основе шаблона А.Н.Комаровского. Нужно включить макросы. Выбираем «Включить это содержимое» и «ОК». Важно: после завершения работы изменения не сохранять.

Тест интерактивный и учителю не надо проверять результат, программа сама за Вас проверит и выдаст результат.

01.01.2015

Презентация к уроку русского языка в 4 классе УМК Школа России "Сочинение по картине Пластова "Первый снег". Материал можно использовать и на уроках развития речи.

На этом уроке дети знакомятся с тем, как изменяется громкость речи в зависимости от ситуации или от содержания высказывания.
Основные виды учебной деятельности: оценивать уместность использования громкости в устной речи в разных ситуациях.
Презентация к уроку по теме: "Служебные слова" для учащихся 1 класса по букварю В.В. Репкина
Урок введения новых знаний по теме: "Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных женского рода".

Строится по технологии деятельностного подхода:

  • Мотивация 
  • Организация познавательной деятельности учащихся
  • Закрепление и включение в систему знаний
  • Рефлексия учебной деятельности
Презентация состоит из 12 слов с непроверяемым написанием. К каждому слову задаётся вопрос или подобрана загадка. К слайдам имеются красочные картинки. К отгадке - интересный познавательный материал.
Цели деятельности учителя
1. Создать условия для работы над понятием «Склонения имен существительных ".
2. Развивать умение различать и определять падежи имен существительных по совокупности их признаков.
3. Развитие внимания, памяти, культуры общения.
4. Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе.
Пояснительная записка и учебно-тематическое планирование по русскому языку«Русский язык» Р.Г. Чураковой, О.В. Малаховской, М.Л. Каленчук (УМК «Перспективная начальная школа») и окружающему миру «Окружающий мир» О.Н. Федотовой, Г.В . Трофимовой(УМК «Перспективная начальная школа»).
В своей работе по русскому языку я большое внимание уделяю сочинениям. Сочинения по произведениям я начинаю писать с учениками с 3 класса. Родители каждому ученику покупают книгу «Внеклассное чтение» (школьная библиотека) 3 класс или 4 класс в зависимости от года обучения. Это необходимо для того, чтобы у каждого ученика было под рукой произведение. Подготовка к сочинению идет в течение трех недель. Дети прочитывают произведение не менее пяти раз, затем им дается план к написанию сочинения и на одном из уроков разбирается кратко то, о чем необходимо написать, и уже после этого учащиеся пишут сочинение.
Здесь я представлю работы учеников 3класса «В» ГОУ школы 341 Невского района г. Санкт-Петербурга.
Цели урока:
1) формировать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне;
2) развивать умения составлять предложения из слов.
Цели: проверить умения детей распознавать имена прилагательные по общему значению и вопросам, определять их признаки (число), показать роль прилагательных в речи, правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами
В конспекте и презентации урока русского языка показана работа над правописанием безударных гласных в корне слова. Акцент урока сделан на нравственное воспитание учащихся.
Урок русского языка с использованием компьютерных технологий. На уроке повторяются знания об имени прилагательном. Усвоение данной темы проверяется с помощью теста по системе Response. Дети сразу видят результаты и свои ошибки.
На занятии дети путешествуют по разным городам русского языка, где им даются занимательные задания, развивающие у них память, внимание, наблюдательность, формируют умение сознательно выполнять звуковой анализ слов, приковывают неустойчивое внимание ребёнка к материалу урока, дают новые знания, заставляя его напряженно мыслить.
Выбор редакции

Данный ресурс можно использовать дома и на уроках русского языка с целью закрепления и самоконтроля по изученным темам «Предложение. Словосочетание». Тест необходимо открывать в программе Power Point, включив макросы. Для выхода нажать кнопку «Esc», после тестирования изменения не сохранять. 

Учебно-методическая разработка урока русского языка в 3 классе с использованием интерактивной доски InterWrite
Тема «Что мы знаем о существительном» по УМК "Школа 2100".
Методическая разработка урока: "Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. Обобщение и закрепление. ФГОС. УМК "Перспектива". 2 класс. Данный конспект урока можно использовать и для учащихся, обучающихся по другим программам.
Цель: проверить умение правильно определять падежи и склонения имён существительных, правильно писать окончания существительных 2 склонения.

Презентация представляет собой тренажер для отработки умения писать слова с непроверяемыми написаниями. Она предназначена для учащихся 2-го класса. 

Тест предназначен для обучающихся 2 класса. Выполняя тест, обучающийся сможет вспомнить основные понятия, такие как: имя существительное, имя прилагательное, глагол; их отличительные признаки. 

Урок русского языка: «Настоящее и прошедшее время глагола».
Цели: формирование умения изменять глаголы по временам;
привлечь внимание детей к значению в нашей речи глаголов.

Урок русского языка разработан для 3 класса (УМК "Гармония") по технологии деятельностного метода.На уроке организована деятельность детей по поиску и обработке информации, обобщению способов действий, постановке учебной задачи, по планированию, самооценке и самоконтролю своих действий и их результатов.

Урок повторения и закрепления пройденного материала. Турнир маленьких разбойников. Каждый этап урока сопровождает шуточное название с заданиями, которые приготовил «весёлый человечек».

Конспект урока разработан в соответствии с ФГОС в виде технологической карты урока.
Бланки с заданиями. Окончания имён существительных 1-3 склонения в родительном, дательном и предложном падеже.
Данный урок является вторым в разделе «Слово и предложение». На первом уроке дети проговаривали признаки предложения, правила написания предложений, научились находить главные члены предложения. Но с понятием «основа предложения» ещё не познакомились.